6 պատմություն նրանց մասին, ովքեր մասնագիտություն ընտրելիս յուրովի են արել ու ճիշտ են պարզվել

2024 Հեղինակ: Malcolm Clapton | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 03:59

Երեցներին լսելը միշտ չէ, որ օգտակար է։ Հատկապես, եթե նրանց խորհուրդները խանգարում են երազանքի իրականացմանը։

Հաճախ մասնագիտության ընտրությունը լիովին գիտակցված չէ. ծնողները, բարին ցանկանալով իրենց երեխաներին, որոշում են կայացնում նրանց փոխարեն: Նրանք պատրաստում են ապագա շրջանավարտին որոշակի մասնագիտության համար՝ մի կողմ դնելով մյուս տարբերակները՝ որպես «անլուրջ» կամ «անհեռանկարային»։ Մեր պատմությունները նրանց մասին են, ովքեր համարձակություն են գտել դուրս գալ իրենց ծնողների դեմ և ստանալ ցանկալի կրթություն։ Նույնիսկ եթե ոչ անմիջապես:

1. Իրավագիտության փոխարեն ռեժիսուրա

Տարրական դպրոցում ես սիրում էի պատմություններ գրել նկարներից: Ես վերցրեցի նկարազարդումներով գիրք և հասկացա, թե ինչ են անում նկարների մարդիկ: Ես այն գրեցի նոթատետրում և կարդացի ընտանիքի անդամների համար: Սկզբում ունկնդիրները հուզվեցին, իսկ հետո հոգնեցին իմ «հեքիաթներից»։ Մի անգամ մայրս ասաց. «Օլյա, դու պետք է տնօրեն դառնաս, քո կոլեգաներին կբերես, ոչ թե ընտանիքին»։ Այդ պահին մասնագիտության մասին քիչ բան գիտեի, բայց գաղափարն ինձ դուր եկավ։ Եվ ես վճռականորեն որոշեցի՝ գնալու եմ ռեժիսուրայի։

Երբ իններորդ դասարանում գնացի մանկական վիդեո ստուդիա, ծնողներս մի փոքր լարվեցին։ Բայց բարձրագույն կրթության մասին լրջորեն սկսեցին խոսել միայն տասնմեկերորդից։ Հետո գրանցվեցի Բելառուսի գեղարվեստի պետական ակադեմիայի նախապատրաստական դասընթացների։ Ստիպված էի ընտանիքիս խոստանալ՝ եթե չդիմեմ, անմիջապես կդիմեմ օրինական։ Ավելի մոտ ավարտին, վերաբերմունքը տանը վատթարացավ:

Ամեն անգամ, երբ դասընթացում հաջողության չէի հասնում, ընտանիքս անմիջապես ասում էր, որ դեռ հնարավորություն կա իրավաբանական դպրոց գնալու:

Արդյունքում ես գնացի վճարովի բաժին՝ որպես հեռուստատեսության ռեժիսոր. ուզում էի ֆիլմեր նկարել, բայց այդ պահին ԲԳԱԻ-ում կինոյի բաժնի համար հավաքագրում չեղավ։ Ծնողներս սպասում էին, որ ուսումս սկսվեր, ես չկարողացա գլուխ հանել ու փոխել միտքս, բայց ինձ մոտ ամեն ինչ ստացվեց։ Նրանք անհանգստանում էին, որ ինձ համար դժվար կլինի աշխատանք գտնել, բայց այստեղ էլ բախտս բերեց՝ երրորդ կուրսում աշխատանքի ընդունվեցի ՄՏՌԿ Միրում անմիջապես որպես ծրագրի տնօրեն։ Աշխատավարձը սկզբում ավելի բարձր էր, քան ծնողներինը, ինչը նրանց հանգստացրեց։

Հարազատները դեռ աշխատավարձով ու պաշտոնի բարձրացումներով են գնահատում իմ հաջողության աստիճանը՝ ինչ է անում տնօրենը, ինձ թվում է՝ լրիվ չեն հասկանում։

Ավարտելուց հետո շարունակեցի աշխատել հեռուստատեսությամբ. ղեկավարել էի «Dream! Գործի՛ առնե՛ք։ Լինել! Այնուհետև նա մեկնեց անվճար ճանապարհորդության, մասնավոր ստուդիայում զբաղվեց հեռուստատեսային վավերագրական ֆիլմով։ Ես նորից աշխատում եմ հեռուստատեսությամբ, այս անգամ Belteleradiocompany-ում: Անցյալ տարի նկարահանեցի «Ամենասարսափելի վախը» կարճամետրաժ ֆիլմը, իսկ հիմա ավարտում եմ լիամետրաժ ֆիլմի սցենարը։

2. Լեզվաբանություն՝ լոգիստիկայի փոխարեն

Դմիտրի Սինիցին Մոսկվա

Տնտեսագիտական բարձրագույն դպրոցի «Հիմնական և հաշվողական լեզվաբանություն» կրթական ծրագրի մասին իմացա տասներորդ դասարանում։ Հետո նա հետաքրքրվեց և սկսեց ինտենսիվ պատրաստվել ընդունելությանը։

Մայրս դժգոհ էր իմ ընտրությունից, բայց երբեք այդ մասին ուղղակիորեն չէր խոսում, միայն ակնարկներով: Իսկ ընկերներս աջակցեցին ինձ։

Դիմեցի երեք մասնագիտությունների համար՝ արևելագիտություն, լեզվաբանություն և լոգիստիկա։ Ընտրեցի առաջինն ու երկրորդը՝ այնտեղ սովորելու ցանկության պատճառով, իսկ լոգիստիկա՝ քանի որ այն առարկաները, որոնք հանձնեցի, հարմար էին։ Մտք անգամ չկար, որ կգնամ այնտեղ։

Ճակատագրի հեգնանքով, ես գնացի ամենուր, բայց բյուջեով` միայն լոգիստիկայի վրա: Երբ մայրս իմացավ այս մասին, սկսեց զանգահարել և գրել ինձ՝ համոզելով գնալ լոգիստիկա, իսկ ես և իմ ընկերները Սանկտ Պետերբուրգում նշում էինք ընդունելությունը։ Ես բողոքեցի քրոջս, նա ասաց, որ լոգիստիկան հրաշալի հնարավորություն է առաջիկա չորս տարիներին խաղաղ կյանք ապահովելու համար։ Եվ, որքան էլ հիմա ամաչեմ, համաձայնեցի։ Քննության պատճառով ես գրեթե երբեք չեմ ապրել. հրաժարվել եմ իմ հոբբիներից, մի փոքր շփվել ընկերների հետ, սարսափելի սթրեսի մեջ էի։ Ես հասկացա, որ այլևս չեմ ուզում սա։

Անկեղծորեն փորձում էի դպրոց գնալ առանց վատ մտքերի։Բայց երբ տեսա ժամանակացույցը, հասկացա, որ միակ առարկաները, որոնք ինձ դուր են եկել, ընդհանուր ֆակուլտետն են՝ փիլիսոփայություն, պատմություն և բարձրագույն մաթեմատիկա։

Միկրոտնտեսագիտությունը, բիզնեսի էթիկան և լոգիստիկայի վերաբերյալ կարիերայի ուղղորդման սեմինարը ոչ միայն ինձ դուր չեկավ, այլ մերժում առաջացրին:

Նոյեմբերից սկսել եմ ավելի ու ավելի քիչ հայտնվել համալսարանում։ Երբ հասկացա, որ պետք է գնալ այնտեղ, սկսեցի վատ զգալ, ճնշումս բարձրացավ, գլուխս կատաղի ցավեց։ Վերջապես հասկացա, որ ժամանակն է ինչ-որ բան փոխելու, երբ գնացի տատիկիս տեսնելու։ Նա ասաց այն, ինչ հավերժ կմնա իմ հիշողության մեջ.

«Դուք կարող եք դիմանալ և սպասել, որ կյանքը փոխվի: Բայց հետո այն կանցնի, և դուք ժամանակ չեք ունենա վայելելու այն։ Ես չէի ցանկանա նման ճակատագիր ունենալ իմ թոռան համար»:

Արդյունքում մայրս ասաց, որ այլևս չի ուզում տեսնել իմ տառապանքը, և ես պետք է տեղափոխվեմ ընտրած մասնագիտության։ Սկզբում մտածեցի թողնել ուսումը և մի փոքր հանգստանալ։ Բայց մայրս կտրուկ դեմ էր. իմ մեծամասնությունը եկել էր գարնանային զորակոչից մի քանի օր առաջ. ես պետք է արագ որոշում կայացնեի։ Ես գոհ չէի այս իրավիճակից, բայց հիմա շատ շնորհակալ եմ նրանից։

Անկեղծ ասած, լեզվաբանությանը վաղուց եմ վարժվել։ Մի ամբողջ կիսամյակ բաց թողնելը թվում էր, թե ես երբեք չեմ հասնի դասընկերներիս հետ: Նույնիսկ հիմա երբեմն այդպես եմ մտածում։ Սակայն ես զգում եմ, որ հիմա իմ տեղում եմ. ինձ հարմար է ֆակուլտետում և շատ եմ սիրում սովորել։ Երբեմն ծիծաղելով շարունակում եմ ասել, որ ժամանակն է գնալ և գնալ «մեխեր սարքելու», բայց այս կատակներում ճշմարտության հատիկ չկա։

3. Լրագրություն՝ բժշկության փոխարեն

Լենա Ավդեևա Չելյաբինսկ

Մասնագիտությունս ընտրել եմ յոթերորդ դասարանում։ Հիմա դրա պատճառը շատ ծիծաղելի է թվում. ես սիրում էի «Աստղերի գործարանը» և ցանկանում էի հաղորդումներ վարել «Յանա Չուրիկովայի նման»։ Հարազատները հանգիստ տարան, քանի որ ես ընդամենը 13 տարեկան էի։

Այսպիսով, ես սկսեցի գնալ տեղական մամուլի կենտրոն, որտեղ ես գրում էի լրատվական հոդվածներ և զեկույցներ երիտասարդական թերթի համար: Իհարկե, այն նման չէր հեռուստահաղորդավարի աշխատանքին, բայց ինձ դուր եկավ։

Իններորդ դասարանում ընտանիքը հանգիստ շունչ քաշեց, երբ OGE-ի համար ընտրեցի ոչ թե գրականությունը, այլ կենսաբանությունը։ Երևում է, բոլորը կարծում էին, որ ես ուզում եմ բժիշկ դառնալ։ Իրականում ինձ ուղղակի թվաց, որ կենսաբանություն անցնելն ավելի հեշտ կլինի։

Բնական գիտություններն այնքան հեշտ էին տալիս, որ կենսաբանության ուսուցչուհին ինձ նույնիսկ բժշկական ինստիտուտ ընդունվել խոստացավ։ Երբ տասներորդ դասարանում հայտարարեցի, որ դեռ պատրաստվում եմ լրագրող դառնալ, նա շատ հիասթափվեց։ Ընտանիքը նույնպես թշնամաբար էր վերաբերվում այդ լուրին՝ ստեղծագործական մասնագիտությամբ հարազատներ չունեի, իսկ լրագրությունը համարվում էր անլուրջ բան։

Ամենից շատ վրդովված էր պապիկը. Դրա դեմ նրա հիմնական փաստարկը հնչում էր այսպես. «Մալախովի նմանները քիչ են, բայց ի՞նչ եք ուզում 10 հազարով հոդվածներ գրել թաղային բարձր տպաքանակով թերթում»։

Մայրս ու մորաքույրս իմ կողմից էին։ Նրանք երկուսն էլ տնտեսագիտություն են սովորել հաշվապահ տատիկի պնդմամբ և դժգոհ են եղել, որ չեն իրականացրել սեփական երազանքները։ Արդյունքում ինձ թույլ տվեցին ինքս ընտրություն կատարել, և ես ընդունվեցի ԵՊՀ ժուռնալիստիկայի ֆակուլտետը։ Կարծում եմ՝ իմ ընտանիքի համար լրացուցիչ փաստարկ՝ հօգուտ լրագրության, կրթության ծախսն էր. 2011-ին այն ամենաէժան ֆակուլտետներից մեկն էր։

Ավարտելուց հետո չորս տարի աշխատել եմ քաղաքային կաբելային հեռուստատեսությունում՝ թղթակից էի, հաղորդավարուհի, զբաղվում էի կայքով ու սոցիալական ցանցերով։ Ինձ դուր եկավ, քանի որ ամեն օր մի նոր ու հետաքրքիր բան կար։ Եվ, չնայած ծանրաբեռնվածությանը, շատ ազատ ժամանակ կար, որը ես ծախսում էի ֆրիլանսի վրա։ Սկզբում ես գովազդային հոդվածներ էի անում, հետո աշխատանքի ընդունվեցի DTF-ի խմբագրությունում և գրեցի կինոյի մասին վաղուց։ Իսկ անցյալ տարվանից հեռավար աշխատում եմ Lifehacker-ի կոմերցիոն հրատարակությունում։

4. Ռադիոտեխնիկայի փոխարեն տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ

Ալեքսեյ Պոնոմար Ուլյանովսկ

Մանկուց ես սիրում էի համակարգիչները և ցանկանում էի ինչ-որ բանով մոտենալ այս ոլորտին, ուստի նախատեսում էի ընդունվել UlSTU-ի տեղեկատվական համակարգերի և տեխնոլոգիաների ֆակուլտետը: 1998-ին ՏՏ ոլորտին անցնելու այլ տարբերակներ չկային:

Ֆակուլտետում բարձր մրցակցություն էր, բոլոր հարազատներս ինձ համոզում էին այլ տեղ դիմել։ Ինչ-որ տեղ, որտեղ ես «անպայման կգնամ», քանի որ ես «ինքս չգիտեմ, թե ինձ ինչ է պետք»։ Ընտանեկան խորհրդում որոշեցին ինձ ուղարկել էներգետիկայի բաժին, ես էլ դիմեցի այնտեղ։ Հետո ծնողներս մտափոխվեցին և ստիպեցին ինձ նորից դիմել ռադիոտեխնիկայի համար: Ես լսեցի նրանց և շատ հեշտ արեցի. ես բավականաչափ միավորներ հավաքեցի, և այդ տարի ֆակուլտետում մեծ պակաս կար:

Ուսումնառությանս հենց առաջին օրը ինձ հրավիրեցին ընդունելության թեստ հանձնելու անգլերենի խորացված ուսումնասիրությամբ խմբի համար, որն այն ժամանակ կար՝ ուշադրություն, ՏՏ բաժնում: Ես հեշտությամբ զբաղվեցի դրա հետ ու հայտնվեցի այնտեղ, որտեղ ի սկզբանե ուզեցի։

Ուսումնական գործընթացը տեղ-տեղ բոլորովին չարդարացրեց իմ սպասելիքները. Սովորելուս ընթացքում ինչ-որ բան չստացվեց, բայց անձամբ ինձ համար ինչ-որ բան հետաքրքիր չէր։ Շատ ուշ հասկացա, որ կարոտել եմ մասնագիտությունս. ֆակուլտետը ՏՏ էր, բայց բաժինը գործիքային։ Նա զբաղվում էր «ապարատային» խնդիրներով, իսկ ես ծրագրային ապահովման սիրահար էի և լավ տիրապետում էի դրան:

Բայց ես երբեք չեմ զղջացել իմ ընտրության համար։ Առաջին հերթին այն պատճառով, որ ի վերջո ինքն է դա սարքել։

Շուրջ ութ ամիս աշխատել եմ իմ դիպլոմային մասնագիտությամբ։ Միայն երեք տարում լավ աշխատավարձ էին խոստացել, իսկ ես չէի ուզում այդքան սպասել։ Նա աշխատանքի է ընդունվել Ուլյանովսկի էլեկտրաէներգիայի վաճառքի ընկերությունում, որտեղ վեց տարի աշխատել է որպես ծրագրավորող։ Եվ հետո նա գնաց Lifehacker-ով զբաղվելու։

Ավարտելուց 15 տարի անց խոսեցի դիմորդների և առաջին կուրսեցիների հետ և տեսա մի ծանոթ իրավիճակ՝ ուսուցիչների և ծնողների կողմից դեռևս ճնշումների են ենթարկվում։

Ապագա ուսանողը հաճախ ապակողմնորոշված է և չի հասկանում, որ սա ընտրություն է, որը կորոշի իր ապագան: Ավելի լավ է դա անել ինքներդ, իսկ մնացածի կարծիքը լավագույն դեպքում պետք է հաշվի առնել։

Ես շատ եմ սիրում իմ համալսարանն ու ֆակուլտետը։ Ուսանողական տարիները դժվար էին, բայց միևնույն ժամանակ ինձ համար դարձան մեծանալու և մարդ դառնալու ժամանակ։

5. Հոգեբանություն՝ մեքենաշինության փոխարեն

Ելենա Շադրինա Յարոսլավլ

Դպրոցում երազում էի դառնալ մանրէաբան և երգչուհի։ Նա շատ էր սիրում կենսաբանություն, ֆիզիկա և քիմիա: Մայրիկը ողջունեց իմ կիրքը տեխնիկական գիտությունների նկատմամբ: Նա աշխատում էր որպես ինժեներ և ցանկանում էր, որ ես աշխատանք ստանամ մի տարածքում, որտեղ ինքը կապեր ուներ: Մայրիկին հաջողվեց ինձ հետ պահել մանրէաբանությունից և համոզեց, որ ինժեները հիանալի մասնագիտություն է:

ընդունվել եմ Պոլիտեխնիկական համալսարանի մեքենաշինական ֆակուլտետը։ Սկզբում ամեն ինչ հավանեցի, քանի որ ուսումս հեշտ էր, կրթաթոշակ ստացա։ Բացի այդ, համալսարանում շատ տղաներ կային, և ես միշտ նրանց հետ շատ ավելի զվարճանում էի, քան աղջիկների հետ:

Բայց կային նաև դժվարություններ. Որոշ առարկաներ տրվեցին մեծ դժվարությամբ։ Օրինակ՝ մի օր ինժեներական գրաֆիկայի տնային առաջադրանքս ավարտելու համար ես արթուն մնացի մինչև գիշերվա ժամը չորսը։ Ու 2 ժամ հետո վեր կացա ու գնացի համալսարան։ Երկրորդ կուրսի լարված ուսման պատճառով նիհարեցի 10 կիլոգրամ, դեմքս մոխրագույն էր, իսկ աչքերիս տակ հսկայական կապտուկներ կային։ Ես ինքս դա չեմ նկատել։

Հիշում եմ, որ հաջորդ թեստից հետո մայրիկիս հետ նստեցինք սրճարանում, և նա ասաց. «Լենա, հեռացիր այնտեղից, անհնար է քեզ նայել»:

Ես հասկացա, որ անտեղի եմ, երկրորդ կուրսում։ Հետո ուսումնական ծրագրում հայտնվեցին հոգեբանությունն ու մանկավարժությունը։ Այս առարկաները ինձ հետաքրքրում էին շատ ավելի, քան ձուլման կամ կտրվածքի տեսությունը: Ես վերցրեցի փաստաթղթերը և հանձնեցի այլ համալսարան՝ հոգեբանության։

Սովորել է հեռակա, միևնույն ժամանակ աշխատել է մանկապարտեզում որպես երաժշտական ղեկավար, իսկ վերջին տարիներին աշխատանքի է ընդունվել հավաքագրման գործակալությունում։ Մտածում էի, որ ավարտելուց հետո խոշոր կազմակերպություններում կադրերի հոգեբանական ընտրության համակարգեր կմշակեմ։ Բայց հետո հասկացա, որ ուզում եմ թերապիա անել։

Մանուկ հասակում դիտել եմ «Գիշերվա գույնը» ֆիլմը, ըստ երևույթին, այն ժամանակ առաջին անգամ և մտածել եմ հոգեբանի աշխատանքի մասին։ Ես երազում էի իմ գրասենյակի մասին, բայց չգիտեի, թե ինչպես հասնել նպատակին։

Ես սկսեցի իմ ճանապարհորդությունը նոր ոլորտում՝ բիզնես թրեյնինգներով։ Միանգամից չստացվեց, և շփոթմունքից ես գնացի, տարօրինակ կերպով, ինժեներ դառնալու։Մինչ մասնագիտությամբ աշխատելը, նա գիտաֆանտաստիկ ժանրում վեպ է գրել, իսկ հետո՝ շարունակություն։ Այդ ժամանակ ես հասկացա, որ ինքս կարիք ունեմ գործընկեր հոգեբանների աջակցության և անհատական թերապիայի։ Ես անցա դրա միջով և սկսեցի խորհրդակցել:

Այժմ Կոգնիտիվ-վարքագծային հոգեթերապևտների ասոցիացիայի անդամ եմ, զբաղվում եմ մասնավոր խորհրդատվությամբ։ Ես սիրում եմ սովորել և շարունակում եմ սովորել մինչ օրս՝ բարելավելով իմ որակավորումը նոր մասնագիտության մեջ:

6. Վեբ մշակում դիվանագիտության փոխարեն

Անտոն Վորոբյով Մոսկվա

Դպրոցում ես պաշտում էի մաթեմատիկան և համակարգչային գիտությունը, ուստի երազում էի մտնել ՏՏ ոլորտ։ Ծնողները թշնամաբար ընդունեցին այս ընտրությունը. նրանք կարծում էին, որ ես բավարար գիտելիքներ և հմտություններ չունեմ այս ոլորտում, ինչը նշանակում է, որ անիմաստ է գումար ծախսել նման դասընթացների վրա:

Ես նրանց հետ չեմ վիճել եւ դիմել եմ Միջազգային հարաբերությունների եւ դիվանագիտության ֆակուլտետ։ Այն ժամանակ այս ոլորտներն ինձ համար մի քիչ հետաքրքիր էին, և բավարար գիտելիքներ կային ընդունելության համար։ Սովորելը ձանձրալի էր՝ ուսուցիչները աշակերտներից ոչինչ չէին սպասում և նույնիսկ ոչինչ չէին պահանջում։ Իսկ իմ համադասարանցիներից շատերը չեն ձգտել սովորել։

Դիպլոմս ստանալուց հետո մեկուկես տարի փորձեցի աշխատանք գտնել, բայց ապարդյուն։ Ստիպված էի ծնողներիցս օգնություն խնդրել։ Այսպես ես աշխատանքի ընդունվեցի Ռուսաստանի Դաշնության հանրապետություններից մեկի ներկայացուցչությունում։ Բայց այնտեղ ինձ այնքան դուր չեկավ, որ ուրախացա ռեստորանում որպես մենեջերի աշխատանքի անցնելու համար։

Երբ ամուսնացա, հասկացա, որ այսպես շարունակվել չի կարող։ Ռեստորանում ես ինքս ինձ համար հեռանկար չտեսա. պարզվեց, որ դա իմ ոլորտը չէ։ Գարնանը որոշեցի հետևել երազանքիս և գրանցվեցի վեբ ծրագրավորման առցանց դասընթացի։

Առայժմ նոր մասնագիտությամբ չեմ աշխատում՝ դեռ ուսման մեկ տարի կա։ Բայց հիմա դասարանում ես անում եմ այն, ինչ պետք է անեմ իմ հետագա աշխատանքում: Ես հետաքրքրված եմ կոդ գրելով և առցանց խանութներ ստեղծելով։ Ես վերջապես անում եմ այն, ինչ սիրում եմ և անսահման երջանիկ։