Իսկապե՞ս երկլեզու մարդիկ ավելի խելացի են, քան մյուսները:

2024 Հեղինակ: Malcolm Clapton | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 03:59

Ընդհանրապես ընդունված է, որ երկու լեզուների իմացությունը բարելավում է ուղեղի գործունեությունը: Սակայն նոր հետազոտությունն այլ բան է հուշում։ Մենք պարզում ենք, արդյոք դա իսկապես այդպես է:

Այն վարկածը, որ երկու լեզուների իմացությունը դրական է ազդում ուղեղի աշխատանքի վրա, հայտնի է և շատ սիրված տարբեր լրատվամիջոցների կողմից, հատկապես գիտական հանրաճանաչ: Հետազոտությունները բազմիցս ցույց են տվել, որ բոլոր տարիքի մարդիկ, ովքեր գիտեն երկու լեզու, գերազանցում են նրանց, ովքեր գիտեն միայն մեկը կատարողականով: Բացի այդ, մեկ անգամ չէ, որ կրկնվել է, որ երկրորդ լեզվի ուսուցումը կարող է հետաձգել դեմենցիայի առաջացումը և ստիպել ուղեղն ավելի ուժեղ աշխատել:

Վերջին մի քանի տարիների ընթացքում բազմաթիվ փորձեր են եղել կրկնօրինակելու որոշ բնօրինակ հետազոտություններ՝ այս առավելությունը վերահաստատելու համար: Սակայն գործնականում ամեն ինչ միանգամայն այլ կերպ ստացվեց՝ փորձերի արդյունքները ցույց տվեցին, որ մի քանի տարի անց երկլեզվության և ճանաչողության կապը չհաստատվեց։ Սրա պատճառով գիտական հանրությունում բուռն բանավեճեր ծագեցին, և թեման ինքնին լայն հնչեղություն առաջացրեց մամուլում (հատկապես Cortex ամսագրում):

Առաջիններից մեկը, ով տեսություն մտցրեց երկլեզվության և ուղեղի բարելավման միջև կապի մասին, Սան Ֆրանցիսկոյի համալսարանի հոգեբանության պրոֆեսոր Քենեթ Պաապն էր: Նա պնդում էր, որ երկլեզվությունը ձեռնտու չէ, և որ դրա դրական ազդեցությունը ուղեղի վրա դեռ պետք է ապացուցվի:

Առաջին հերթին Պաապը քննադատել է իր կանադացի գործընկերների հետազոտությունները, որոնք կենտրոնացել են երկլեզվության դրական կողմերի վրա։ Թե որոնք էին այս ուսումնասիրությունները, մենք կներկայացնենք ստորև:

Տորոնտոյի Յորքի համալսարանի դոկտոր և հոգեբան Էլեն Բիալիստոկը աշխատել է իր գործընկերների հետ՝ հերքելու այն գաղափարը, որ երկլեզվությունը կարող է վնասակար լինել երեխաների ինտելեկտուալ զարգացման համար: Ավելի վերջին հետազոտությունն ավելի հեռուն գնաց. պարզվեց, որ երկու լեզու իմացող երեխաները ավելի լավ են կատարում գործադիր ֆունկցիայի թեստերը, քան նրանք, ովքեր գիտեն միայն մեկը:

Գործադիր գործառույթը բաղկացած է երեք բաղադրիչներից՝ զսպում, աշխատանքային հիշողություն (որոշում է անձի կարողությունը՝ մտքում պահելու ընթացիկ գործերը լուծելու համար անհրաժեշտ տեղեկատվությունը) և առաջադրանքների միջև անցում։ Երկլեզվության առավելությունների ընդհանուր բացատրությունն այն է, որ լեզվի հետևողական պրակտիկան մարզում է ուղեղը:

2004 թվականին Բիալիստոկը և նրա գործընկերները համեմատեցին տարեց երկլեզուների և միալեզուների ճանաչողական կարողությունները: Հատուկ ուշադրություն է դարձվել տեղեկատվության մտապահման և ընկալման տարբերությանը։ Այս ուսումնասիրությունը ոչ միայն նախ ընդգծեց երկլեզվության առավելությունները տարեցների համար, այլև արդյունքները ցույց տվեցին, որ երկլեզվությունը կարող է հետաձգել ճանաչողական անկումը: Հետագա փորձերը հետագայում հաստատեցին, որ երկլեզվությունը կարող է հետաձգել դեմենցիայի (դեմենցիայի) առաջացումը մոտ չորսից հինգ տարով:

Երկլեզվության հետ կապված բազմաթիվ ուսումնասիրություններ մասնակիցներին խնդրում են անցնել Սայմոնի թեստը: Նկարները ցուցադրվում են էկրանին, ամենից հաճախ դրանք սլաքներ են, որոնք հայտնվում են կամ աջ կամ ձախ: Երբ սուբյեկտը տեսնում է դեպի աջ ուղղված սլաքը, նա պետք է սեղմի աջ ստեղնը, երբ սլաքը ցույց է տալիս դեպի ձախ, ապա՝ ձախ։ Այս դեպքում կարևոր է միայն սլաքի ուղղությունը, և ոչ թե այն էկրանի որ կողմից է հայտնվում։ Այս փորձը թույլ է տալիս որոշել ռեակցիայի արագությունը։

Երկլեզու մարդիկ ավելի հավանական է, որ օգտագործում են ուղեղի որոշակի հատվածներ, հետևաբար, ավելի շատ մարզում են նրանց՝ թույլ չտալով, որ երկու լեզու միավորվեն մեկի մեջ: Այս բոլորը օգտակար են ճանաչողական կարողությունների համար:Դոկտոր Բիալիստոկի հետազոտությունը ոգեշնչել է բազմաթիվ հետևորդների մշակել հսկայական քանակությամբ տվյալներ և իրականացնել խոշոր հետազոտական ծրագրեր՝ նվիրված գործունեության մեխանիզմների և երկլեզվության առավելությունների պատճառների ուսումնասիրությանը:

Բայց Պաապը և նրա գործընկերները վերը նկարագրված ուսումնասիրություններում մի քանի թերություններ գտան: Նրանց հիմնական թերությունն այն էր, որ փորձերն անցկացվեցին լաբորատոր պայմաններում։ Միևնույն ժամանակ հաշվի չեն առնվել սուբյեկտների միջև սոցիալ-տնտեսական, ազգային և մշակութային տարբերությունները, և դա որոշակի ստվեր է գցում փորձի մաքրության վրա:

Պատճառահետևանքային հարաբերությունները դարձան ևս մեկ գայթակղություն: Արդյո՞ք երկլեզվությունը նպաստում է ճանաչողական կարողությունների զարգացմանը, թե՞, ընդհակառակը, ճանաչողական կարողությունը դրդում է մարդուն սովորել բազմաթիվ լեզուներ: Այս հարցի պատասխանը այդպես էլ չգտնվեց։

Պաապը դրանով չի սահմանափակվել և գործընկերների հետ միասին վերլուծել է բոլոր թեստերի արդյունքները, որոնք ուղղված են եղել երկլեզուների և միալեզուների գործադիր գործառույթների համեմատությանը` սկսած 2011թ. Պարզվել է, որ 83% դեպքերում երկու խմբերի միջև տարբերություններ չեն եղել։

Նման հայտարարությունը բավականին դժվար էր հերքել, բայց Բիալիստոկը բերեց հետևյալ փաստարկը. Նրանց համար երկլեզվության առավելություններն այնքան էլ ակնհայտ չեն՝ անկախ լեզվական հմտություններից նրանց արտադրողականությունը դեռ գագաթնակետին է: Ըստ Bialistok-ի՝ երկլեզվության դրական ազդեցությունն առավել ցայտուն է արտահայտվում երեխաների և տարեցների մոտ։

Այնուամենայնիվ, կային նաև անհամապատասխանություններ տարեցների համար երկլեզվության առավելությունների հետ կապված: Որոշ ուսումնասիրություններ պնդում են, որ երկլեզուների մոտ Ալցհեյմերի հիվանդություն է զարգանում չորսից հինգ տարի անց, սակայն այլ փորձեր չեն հաստատում դա։

Էդինբուրգի համալսարանի հոգեբան Անժելա դե Բրույնը (Angela de Bruin) ստուգել է, թե արդյոք դա կախված է նրանից, թե երբ է գրանցվել հիվանդության սկիզբը: Ընտրվել են սուբյեկտների երկու խումբ՝ նրանք, ովքեր նոր էին սկսել ցույց տալ դեմենցիայի նշաններ, և նրանք, ում մոտ հիվանդությունը մի քանի տարի առաջընթաց է ապրել: Էական տարբերություններ չկային, ասաց Անժելան։

Բելգիայի Գենտի համալսարանից Էվի Վումանսը նույնպես հետաքրքիր հետազոտություն է կատարել երկլեզվության վերաբերյալ: Նա մշակել է երկլեզվության կապը և այն, թե որքան հաճախ է մարդը անցնում երկու լեզուների միջև: Դրա համար որպես առարկա ընտրվել են պրոֆեսիոնալ թարգմանիչներ և հասարակ մարդիկ, ովքեր տիրապետում են երկու լեզուների և հաճախակի չեն անցնում դրանց միջև։ Արդյունքում պարզվեց, որ առանց մասնագիտական անհրաժեշտության այլ լեզվի հեշտությամբ անցնելու կարողությունը հանգեցնում է ավելի լավ գործադիր գործունեության:

Բացի այդ, Ուումանսը պաշտպանում է երկու զինյալների՝ երկլեզվության կողմնակիցների և հակառակորդների հաշտեցումը, ինչպես նաև ակտիվորեն խրախուսում է նրանց համագործակցել և փորձի փոխանակում կատարել:

Մինչ օրս հրապարակված գիտական աշխատությունների մեծ մասը հաստատում է երկլեզվության առավելությունները: Սակայն, ինչպես պարզվեց, փորձերի արդյունքները բավականին հեշտ է կասկածի տակ առնել:

Այսպիսով, անհնար է միանշանակ և վստահորեն ասել, որ երկու լեզու իմացող մարդիկ ավելի խելացի են, քան մնացածը։ Երկլեզվությունը, իհարկե, առավելություններ ունի. դուք կարող եք գրել ձեր լեզվի իմացությունը ձեր ռեզյումեում, առանց խնդիրների շփվել մայրենիների հետ, կարդալ գրքեր բնօրինակով և շատ ավելին: Բայց այն, որ հենց երկլեզվությունն է դրականորեն ազդում ուղեղի աշխատանքի վրա, մնում է ապացուցել։