Իսկապե՞ս տղամարդիկ հակված են դեպի ճշգրիտ գիտությունները, իսկ կանայք՝ հումանիտար:

2024 Հեղինակ: Malcolm Clapton | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 03:59

Ընտրության վրա ազդում է ոչ թե ուղեղի կառուցվածքը, այլ սոցիալական կարծրատիպերը։

Դեռևս կարծիք կա, որ կանանց չեն տալիս մաթեմատիկա և այլ ճշգրիտ գիտություններով զբաղվել։ Սա սովորաբար բացատրվում է նրանով, որ կանացի ուղեղը պարզապես դասավորված է «այլ կերպ»։ Կամ, որ կնոջ բնածին հոգեբանական որակներն ավելի հարմար են հումանիտար գիտություններին։ Այս գաղափարի որոշ կողմնակիցներ նույնիսկ հանդես են գալիս տղաների և աղջիկների առանձին կրթություն ստանալու օգտին։ Թեեւ հավաստի գիտական ապացույցներ չկան։

Ի հակադրություն, հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ տղամարդկանց և կանանց ուղեղներն այնքան էլ տարբեր չեն: «Գիտնականները գրեթե ոչ մի գենդերային տարբերություն չեն հայտնաբերել երեխաների ուղեղում,- ասում է պրոֆեսոր Դայան Հալպերնը՝ Ամերիկյան հոգեբանական ասոցիացիայի նախկին նախագահ, «բացառությամբ այն, որ տղաների «ուղեղներն ավելի մեծ են, իսկ աղջիկների ուղեղներն ավելի շուտ են ավարտվում»։ Բայց ոչ մեկը, ոչ մյուսը կապված չեն սովորելու հետ»:

Հալպերնը և նրա գործընկերները վերլուծեցին «Միասեռական դպրոցականության կեղծ գիտությունը»: աշխատել պառակտված ուսուցման էֆեկտների վրա: Եվ մենք ոչ մի աջակցություն չգտանք այն կարծիքի համար, որ այն բարելավում է ակադեմիական առաջադիմությունը: Բայց դա միանշանակ ամրապնդում է գենդերային կարծրատիպերը:

Աճող ապացույցներ կան, որ ճշգրիտ գիտություններում աղջիկները տղաներից վատը չեն: Աշխարհի գրեթե բոլոր երկրներում նրանք ցույց են տալիս գենդերային հավասարության պարադոքսը գիտության, տեխնիկայի, ճարտարագիտության և մաթեմատիկայի կրթության մեջ: նույն արդյունքները, ինչ տղաները, և երբեմն նույնիսկ շրջանցում նրանց: Եվ այստեղ ոչ մի կերպ հնարավոր չէ անդրադառնալ կանացի ուղեղի ոչ պատշաճ կառուցվածքին։ Եվ բավականին հաճախ են դիմում նրան՝ ասելով, որ տղամարդիկ ավելի լավ զարգացած են տարածական մտածողությունը, իսկ կանայք՝ ավելի շատ բանավոր։ Այնուամենայնիվ, գիտնականներն ապացուցել են, որ այդ տարբերությունները չափազանցված են։

Հոգեբան Էլիզաբեթ Սպելկեն երկար տարիներ ուսումնասիրում է մարդու վաղ զարգացումը` ուսումնասիրելով նորածինների և փոքր երեխաների ռեակցիաները: Այս տարիքում շրջապատող մշակույթը նվազագույն ազդեցություն է ունենում անհատի վրա, իսկ օրգանիզմում սեռական հորմոնների մակարդակը շատ բարձր է։

Նա չի բացահայտել գենդերային տարբերություններ այն հմտությունների մեջ, որոնց վրա հիմնված է մաթեմատիկական մտածողությունը երեխաների մոտ:

Սպելկեն բազմաթիվ փորձեր է արել։ Օրինակ, ես ստուգեցի, թե ինչպես են չորս տարեկան երեխաները նավարկում տիեզերքում: Յուրաքանչյուր երեխայի տարան սենյակ, որտեղ երեք տարբեր ձևի տարաներ կային և թույլ տվեցին նայել շուրջը: Այնուհետև հետազոտողները թաքցրել են իրը տարայի մեջ, և երեխաները տեսել են այն:

Այնուհետև երեխային կապել են աչքերը և մի քանի անգամ շրջվել նրա առանցքի շուրջ՝ ապակողմնորոշվելու համար։ Երբ վիրակապը հանեցին, երեխան պետք է թաքնված առարկա գտներ։ Որոշ երեխաների հաջողվել է արագ վերակողմնորոշվել սենյակում, մյուսներին՝ ոչ: Բայց հաջողակ տղաների ու աղջիկների թիվը առանձնապես չէր տարբերվում։

«Ճանաչողական կարողությունները, որոնք պատասխանատու են մաթեմատիկական և գիտական մտածողության համար, չեն տարբերվում տղաների և աղջիկների միջև», - գրում է Սպելկեն: «Գոյություն ունեն առարկաները, թվերը և տարածությունը ներկայացնելու ընդհանուր հմտությունները, և տարբեր սեռերի երեխաները նույն կերպ են օգտագործում դրանք»:

Այնուամենայնիվ, գրեթե բոլոր երկրներում ճշգրիտ գիտություններին առնչվող ոլորտներում դեռևս կա գենդերային խզում։ Նույնիսկ այնպիսի երկրներում, ինչպիսիք են Ֆինլանդիան և Շվեդիան, որտեղ գենդերային հավասարությունն այսօր բարձր մակարդակի վրա է: Պատճառները հասկանալու համար շվեդ գիտնականները հարցազրույց են վերցրել տարբեր քաղաքների ավագ դպրոցի աշակերտներից։ Եվ մենք եկանք այն եզրակացության, որ այս տարբերությունը բացատրվում է երկու գործոնով.

Նախ, սոցիալական պատկանելությունը ազդում է մասնագիտության ընտրության վրա: Դեռահասները կարծում են, որ իրենց ավելի հարմարավետ կզգան այն տարածքներում, որտեղ իրենց սեռի ավելի շատ ներկայացուցիչներ կան: Երկրորդ, շատ աղջիկներ չեն հավատում, որ կարող են հաջողության հասնել ճշգրիտ գիտություններում։ Նույնիսկ նրանք, ովքեր սովորում են տղաների հետ հավասար կամ նույնիսկ նրանցից լավ:

Մյուս կողմից, տղաներն այնքան էլ անվստահ չեն։Նրանք սովորաբար կարծում են, որ կարող են հաղթահարել և՛ ճշգրիտ, և՛ հումանիտար գիտությունները: Եվ շատերն ընտրում են տեխնիկական մասնագիտություններ պարզապես այն պատճառով, որ դրանք ավելի հեղինակավոր են։

Սեռը դիտարկելով մարդու կարողությունների մասին եզրակացություններ անելը կոպիտ ընդհանրացում է: Ե՛վ տղամարդիկ, և՛ կանայք տարբեր են:

Օրինակ, խոսքային կարողությունները նույնպես կախված չեն որոշակի սեռի պատկանելությունից, թեև կանանց այս ոլորտում հաճախ վերագրվում է առաջնահերթություն: Գիտնականները պարզել են, որ վաղ մանկության տարիներին լեզվական հմտությունների զարգացման վրա ազդել է երկու հորմոնների՝ էստրադիոլի և տեստոստերոնի հարաբերակցությունը: Դրանք արտադրվում են և՛ արական, և՛ էգ օրգանիզմներում։

Այս հորմոնների որոշակի քանակությունը 5 ամսականում կապված է նրանով, թե երեխան որքան լավ կհասկանա նախադասությունները 4 տարեկանում: Իհարկե, սա միակ գործոնը չէ, որը պատասխանատու է լեզվական հմտությունների համար։ Բայց նա պնդում է, որ սեռը այն չափանիշը չէ, որով կարելի է որոշել ինտելեկտը: