Ուսուցիչների 8 տեսակ, որոնց չպետք է վստահել

2024 Հեղինակ: Malcolm Clapton | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2024-01-13 01:54

Ուսուցիչների և մենթորների պրոֆեսիոնալիզմը սովորաբար կասկածի տակ չի դնում: Եվ իզուր։

Այս հոդվածը Auto-da-fe նախագծի մի մասն է: Դրանում մենք պատերազմ ենք հայտարարում այն ամենի դեմ, ինչը խանգարում է մարդկանց ապրել և ավելի լավը դառնալ՝ խախտել օրենքները, հավատալ անհեթեթությանը, խաբեությանը և խարդախությանը: Եթե դուք հանդիպել եք նմանատիպ փորձի, կիսվեք ձեր պատմություններով մեկնաբանություններում:

«Ուսուցիչ» բառը հասկացվում է ոչ միայն որպես դպրոցի ուսուցիչ։ Լայն իմաստով սա ներառում է ուսուցիչներին, մենթորներին, մարզիչներին և բոլոր շերտերի մարզիչներին. բոլոր այն մարդկանց, ովքեր պետք է ձեզ ավելի խելացի, ավելի լավ դարձնեն, մղեն ձեր տաղանդները: Բայց ոչ բոլոր ուսուցիչներն են հավասարապես օգտակար: Նրանցից ոմանք պետք է զգուշացնեն ձեզ:

1. Ուսուցիչ, ով ստում է իր կրթության մասին

Դիպլոմների կույտը միշտ չէ, որ երաշխավորում է բարձր որակավորում և մարդկային գիտելիքների մեծ քանակություն: Ինչպես նաև դրանց բացակայությունը չի նշանակում հակառակը։ Բայց եթե մարզիչը կամ դաստիարակը ձեզ ցույց է տալիս կեղծ կեղևներ կամ փորձում է ուռճացնել դրանց նշանակությունը, դա հարցեր է առաջացնում:

Օրինակ, մարզիչը կարող է պնդել, որ հավաստագրված է մասնագիտացված կազմակերպության կողմից, ասենք, ICF (Մարզչական միջազգային ֆեդերացիա), բայց իրականում պարզապես անդամ լինել: Տարբերությունն այն է, որ անդամակցության համար բավական է վճարել մուտքի վճար, իսկ վկայականի համար անհրաժեշտ է ապացուցել հմտություններն ու կարողությունները։

Եթե մարզիչը պարծենում է ձեզ մոտ նման թղթերի կույտով, մի ծույլ մի եղեք ստուգել դրանցից գոնե մի քանիսի իսկությունը:

2. Գործնական փորձ չունեցող ուսուցիչ

Բեռնարդ Շոուն իր «Կրթության մասին» հոդվածում գրել է. «Նա, ով կարող է դա անել. ով չգիտի, թե ինչպես, նա սովորեցնում է ուրիշներին »: Այս պնդումը միշտ չէ, որ ճիշտ է, բայց այն ճշգրիտ նկարագրում է ուսուցիչներին, ովքեր երբեք չեն կիրառել իրենց գիտելիքները գործնականում: Նման ուսուցիչները կարող են ընդհանուր առմամբ ճիշտ բաներ ասել, բայց դրանք չեն կարող օգտագործվել, քանի որ դրանք հնացած են կամ նախատեսված են իդեալական աշխատանքային պայմանների համար:

Ավելին, այլ մարդկանց հաշվարկները կարող են սխալ լինել, նույնիսկ երբ խոսքը վերաբերում է ճշգրիտ գիտություններին։ Օրինակ, Նոբելյան մրցանակի դափնեկիր, ֆիզիկոս Ռիչարդ Ֆեյնմանը իր ինքնակենսագրական գրքում հիշում է, թե ինչպես է մտածել մի տեսության մասին, որը հիմնված է միայն ուրիշների փորձերի վրա, ինչի պատճառով էլ սխալ եզրակացությունների է հանգել։

Ես նույնիսկ բնօրինակ տվյալներին չնայեցի. Ես, ինչպես վերջին էշը, կարդում եմ միայն հաշվետվությունները։ Եթե ես իսկապես լավ ֆիզիկոս լինեի, անմիջապես կնայեի. «Որքա՞ն ճշգրիտ գիտենք, որ սա T է»: -Դա խելամիտ կլինի: Հետո անմիջապես կհիշեի, որ արդեն նկատել էի, որ ապացույցն անբավարար է։ Այդ ժամանակվանից ես ուշադրություն չեմ դարձրել այն բանին, ինչ պնդում են «փորձագետները»։ Ես ինքս եմ դա պարզում:

Ռիչարդ Ֆեյնման «Իհարկե կատակում եք, պարոն Ֆեյնման»։

Գործնականում չփորձված խորհուրդները կարող են աշխատել: Բայց ավելի լավ է դրանց արդյունավետությունը առաջին անգամ ստուգել ոչ թե ինքներդ ձեզ վրա։ Եթե չես ուզում այրվել, փնտրիր այլ դաստիարակ:

3. Ուսուցիչ, ով ապավինում է միայն սեփական փորձին

Որքան էլ մեծ է մեկ անձի փորձը, այնքան էլ փոքր է եզրակացություններ անել, որոնք կարող են տարածվել բոլորի վրա:

Այնուամենայնիվ, այս տեխնիկան հաճախ օգտագործվում է մարզիչների և բիզնես մարզիչների մոտիվացիայի միջոցով: Նրանք պատմում են իրենց պատմությունը և խոստանում գաղտնիքներով կիսվել ունկնդիրների հետ, որպեսզի նրանք կարողանան կրկնել իրենց հաջողությունը: Բայց ոչ այն, որ նրանց կհաջողվի։ Այստեղ ամեն ինչ կարևոր է՝ ժամանակը, տեղը, անցյալը, միջավայրը և շատ այլ գործոններ:

Օրինակ՝ մարզիչը, հիմնվելով իր հաջողության պատմության վրա, ասում է. Մի վախեցեք սկսել ձեր սեփական բիզնեսը և վտանգել ձեր խնայողությունները: Ես թողեցի գրասենյակը և միլիոններ վաստակեցի»: Եթե ունկնդիրը միայնակ երիտասարդ է, որի հետևում դեռևս չկան լավ եկամուտ ունեցող ծեր ծնողներ, նա կարող է իրեն թույլ տալ թողնել ծխելը և իր խնայողությունները ծախսել ռիսկային ձեռնարկության վրա:Ժամանակ ունի ոտքի կանգնելու, սովից էլ չի մեռնի։ Միայնակ մայրն այս պայմաններում ավելի դժվար կանցնի՝ նրա երեխաների բարեկեցությունը կախված է եկամուտների կանոնավորությունից։ Իսկ թոշակի անցնելու նախօրեին մարդու համար վտանգավոր է խնայողությունները ռիսկի ենթարկել, քանի որ ձախողման դեպքում նա գործնականում ժամանակ չունի դրանք համալրելու։ Սա նշանակում է, որ այս բոլոր մարդկանց տարբեր ռազմավարություններ են պետք, և մարզչի փորձն այստեղ հարմար չէ։

Մեկ մարդու պատմությունը կարող է օգտագործվել ոգեշնչման համար՝ ցույց տալով այն, ինչ արդեն հնարավոր է: Բայց դա համընդհանուր չէ։ Հետևաբար, եթե ուսուցիչը առաջնորդվում է միայն սեփական փորձով և հաշվի չի առնում այլ մարդկանց կյանքի հանգամանքները, դա պետք է տագնապալի լինի։

Ինչու է հոմոֆոբիան վտանգավոր ողջ հասարակության համար, ոչ միայն միասեռականների համար

Խաբեբաների 10 հնարք, որոնց ենթարկվում են նույնիսկ խելացի մարդիկ

Ինչու չվճարել երեխայի աջակցությունը զզվելի է

Ի՞նչ եք իրականում վաստակում սև աշխատավարձով

Ինչպես է 200 ռուբլու կաշառքը երկիրը քաշում հատակը

Ինչու՞ բովանդակության անօրինական ներբեռնումը մարդուն դարձնում է ոչ թե ծովահեն, այլ գող

Ինչու են կրկեսներն ու դելֆինարիումները կենդանիների ծաղրանք

Անձնական փորձ. ինչպես է պարտքը դարձնում կյանքը դժոխք

4. Ուսուցիչ, ով իր շուրջ աղանդ է ստեղծում

Աղանդի նշանները ներառում են, ի թիվս այլ բաների, Տոտալիտար աղանդը // Մեծ հանրագիտարան՝ 62 հատորով. - M.: Terra, 2006:

• Ունենալով նշանավոր խարիզմատիկ առաջնորդ, գուրու, ով, ըստ նախնականի, գիտի ավելին, քան որևէ մեկը կարող է իմանալ:
• Քննադատական մտածողության բացակայություն, ռացիոնալ մտածելու փորձերի զսպում։
• Հոգեբանական ճնշում.

Հիմա պատկերացրեք անբարեխիղճ, բայց հաջողակ մարզիչ, ով մատուցում է թանկարժեք բազմափուլ մարզումներ: Նա, իհարկե, լավ խոսող է և գիտի, թե ինչպես ղեկավարել ամբոխը: Նրա հետևորդներից պահանջվում է կույր երկրպագություն և կասկածի բացակայություն։ Եթե ինչ-որ մեկն ասի, որ մեթոդները չեն աշխատում, նրան կասեն, որ ինքը պարզապես չի հասել զարգացման այն փուլին, որ դա զգա։ Խմբում կա հիերարխիա, կա պայքար դրանում տեղի համար և գուրու մուտք գործելու համար, և դուք պետք է վճարեք առաջխաղացման համար: Հետևորդներն իրենց անվանում են առաջնորդի անունից ստացված բառ, նրան անվանում են «գուրու», «ուսուցիչ» կամ ոչ պակաս հավակնոտ։

Նման մարզումները պարզապես փողի վատնում չեն, դա վտանգավոր է: Որպեսզի մարդը հնարավորինս շատ վճարի ու աշխատանքի մեթոդներին չկասկածի, նրա անհատականությունը աստիճանաբար կկոտրվի։ Ուսանողը կսկսի ցանկապատել իր համար կարևոր մարդկանց, որպեսզի նրանք չհետևեն փոփոխություններին և չխանգարեն նրան կպչուն պես պոկել:

Եթե մարզչի մոտ նման բան եք տեսնում, հեռու մնացեք նրանից։ Իհարկե, լավ ուսուցչի շուրջը սովորաբար ինքնաբերաբար հայտնվում է հիացած երկրպագուների ամբոխը։ Եվ նրանք նույնպես պատրաստ կլինեն ձեզ կտոր-կտոր անել այլախոհության համար։ Բայց քանի դեռ չեք ընկել խարիզմատիկ առաջնորդի ազդեցության տակ, սովորաբար այդքան էլ դժվար չէ տարբերակել մեկը մյուսից:

5. Ուսուցիչ, ով գործում է վիրավորանքների միջոցով

Մոտիվացիան կարող է տարբեր լինել: Որոշ ուսուցիչներ խրախուսում են. Մյուսներն ընտրում են հակառակ մեթոդը։ Դրանցից կարելի է լսել «Արդյո՞ք սա այն ամենն է, ինչի դու ընդունակ ես: թույլ! կամ «Դու երբեք չես կարող դա անել, լակոտ»: Ոմանց համար այս մոտիվացիան աշխատում է, բայց դա չի նշանակում, որ լավ է: Եթե վիրավորանքները ձեր զարգացման միակ կատալիզատորն են, սա հոգեբանին դիմելու պատճառ է:

Մարդու տրամաբանական արձագանքն իրեն նվաստացնելու փորձերին հեռանալն է, այլ ոչ թե ապացուցել, որ դիմացինը սխալ է։

Ուսուցիչը պետք է խրախուսի ուսանողներին, ոչ թե հուսահատեցնի նրանց՝ պիտակավորելով: Հեռանկարը ցույց տալու կարողությունը, հաջողության հասնելու ուղիները նույնքան մոտիվացնում են: Թույլ մի տվեք, որ որևէ մեկը ինքնահաստատվի ձեր հաշվին:

6. Ուսուցիչ, ով տիրապետում է «գաղտնի մեթոդին»

Կյանքի շատ նպատակներ ձեռք են բերվում շատ առօրյա արարքներով: Օրինակ, եթե ուզում եք օտար լեզու սովորել, պետք է կանոնավոր ու շատ սովորեն։ Կամ եթե երազում եք նիհարել, ապա պետք է ավելի շատ կալորիա ծախսեք, քան սպառում եք: Նման պատմությունների համար շատ գումար չեք ստանա։

Մարդիկ սիրում են «կախարդական հաբ» փնտրել, իսկ շառլատաններն օգտվում են դրանից։Օրինակ, նրանք վաճառում են գաղտնի չոր խոզանակով մերսման տեխնիկա, որը պետք է ազատվի ձեր ազդրերի ճարպային կուտակումներից: Իսկ խոզանակն ինքը, որպես կանոն, նույնպես վաճառվում է միաժամանակ, քանի որ միայն դա կօգնի արդյունք ստանալ։ Սփոյլերի զգուշացում. չի օգնի:

Այս իրավիճակում կան մի քանի արդյունք.

1. Եթե գաղտնի տեխնիկան ուղեկցվում է սննդակարգի փոփոխությամբ և/կամ կալորիականության ծախսի ավելացմամբ, ապա այն կաշխատի: Բայց բոլոր դափնիները կգնան հրաշքի վրձինին։
2. Տեխնիկան չի աշխատի, բայց ձեզ կմեղադրեն այն պարզապես սխալ կիրառելու մեջ։
3. Տեխնիկան չի աշխատի, բայց ինչ: Ձեր թիկունքում փողով նույն ուսանողների հերթ կա։

Եթե ձեզ առաջարկվում է գաղտնի գիտելիք, որը պետք է արագ և ընդմիշտ փրկի ձեզ խնդիրներից, դա սովորաբար սուտ է:

7. Ոչ գիտական կամ չհաստատված գիտելիքներ տվող ուսուցիչ

Նման ուսուցիչներ ամենուր են հանդիպում։ Մարզիչները և մարզիչները կանանց սովորեցնում են պտտել թագուհուն, հագնել կիսաշրջազգեստ և քաղել երկրի էներգիան: Իսկ դպրոցի ուսուցիչները տեսահոլովակներ են ցուցադրում տելեգոնիայի մասին դասարանում:

Մենթորը, ուսուցիչը սովորաբար ընկալվում է որպես հեղինակավոր գործիչ, ով լավ տիրապետում է հարցին, այլապես ինչու գնալ նրա մոտ: Հետևաբար, կարևոր է համոզվել, որ նրա խոսքերն ապահովված են գիտությամբ՝ իրական հետազոտություններով, ոչ թե գաղտնի փաստաթղթերով, և հիմնվում են ապացույցների բազայի վրա: Դավադրության տեսությունները լավագույնս անտեսվում են:

8. Շարժիչ ուսուցիչը

Կան մենթորներ, որոնք խոսում են սոցիալական ցանցերից մեջբերումների պես։ Նրանք ֆիքսված են դրական մտածողության վրա և ամեն կերպ խրախուսում են այն, անընդհատ ասում են, որ մտքերը նյութական են։ Վատ չէ, քանի դեռ ամեն ինչ չափի մեջ է։

Բայց որոշ մարդիկ մոռանում են ձեզ ասել, որ հաջողությունը կախված չէ միայն դրական մտածելակերպից: Դուք կարող եք պատկերացնել ձեզ փողը ձեռքին, որքան ցանկանում եք։ Բայց դրանք ստանալու համար դուք պետք է շատ աշխատեք, ինչ-որ կերպ սահմանափակեք ձեզ, զարգանաք, շատ ժամանակ ծախսեք նոր հմտություններ սովորելու համար։ Եվ այստեղ նույնպես առանց բախտի չես կարող։

Ուստի ավելի լավ է խուսափել այն մարզիչներից, ովքեր խրախուսում են դրական մտածելակերպը, բայց զրկում են կյանքի դաժան իրողություններից: