Ինչպես են ձևավորվում գենդերային կարծրատիպերը

2024 Հեղինակ: Malcolm Clapton | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 03:59

Հատված նյարդաբան Ջինա Ռիփոնի՝ տղամարդկանց և կանանց ուղեղի հետազոտության մասին գրքից:

Չնայած նորածին մարդկանց թվացյալ անօգնականությանը և պասիվությանը, նրանց զարգացող ուղեղին, միանգամայն ակնհայտ է, որ նրանք հագեցված են հիանալի «անհրաժեշտ իրերի հավաքածուով»: Երեխաները, ինչպես սպունգները, կլանում են տեղեկատվություն իրենց շրջապատող աշխարհի մասին, ինչը նշանակում է, որ մենք պետք է հատկապես զգույշ լինենք, թե աշխարհն ինչ է ասում մեր երեխաներին: Ի՞նչ կանոններ և ուղեցույցներ են նրանք գտնում աշխարհում: Արդյո՞ք այս կանոնները նույնն են բոլոր երեխաների համար: Ի՞նչ իրադարձություններ և կյանքի ո՞ր փորձառություններ կարող են ազդել վերջնական արտադրանքի վրա:

Ամենավաղ, ամենաբարձր և հզոր ազդանշաններից մեկը, որ ստանում է երեխան, իհարկե, ազդանշան է տղաների և աղջիկների, տղամարդկանց և կանանց միջև տարբերությունների մասին: Գենդերային և գենդերային բաժանումներ կան ամենուր՝ մանկական հագուստ և խաղալիք, գրքեր, կրթություն, կարիերա, ֆիլմեր և գրքեր, էլ չեմ խոսում ամենօրյա «պատահական» սեքսիզմի մասին:

Պարզապես քայլեք սուպերմարկետով և կտեսնեք գենդերային երանգով ապրանքների անվերջ շարքեր՝ ցնցուղի գելեր (կանանց համար արևադարձային ցնցուղ, տղամարդկանց համար մկանային բաք), հազի կաթիլներ, պարտեզի ձեռնոցներ, չորացրած մրգերի և ընկույզների խառնուրդ (Energy Blast «For»: տղամարդիկ և «Կյանքի ուժը» կանանց համար), ամանորյա շոկոլադե հավաքածուներ (տղաների համար բանալիներով և պտուտակահաններով, աղջիկների համար զարդեր և կոսմետիկա): Այս ամենն ասում է մեկ բան, և հենց որ կոկորդի ցավ ես զգում կամ հիշում ես քո այգու վարդերը, գենդերային պիտակով իրն անմիջապես փակցվում է:

Իհարկե, ի վերջո, «իսկական տղամարդը» այգի չի գնա «սխալ» տեսակի ձեռնոցներով, իսկ «իսկական կինը» նույնիսկ պատահաբար չի օճառի իրեն «Պոմպված մկաններով»։

1986թ. հունիսին ես գնացի ծննդաբերության սենյակ՝ ծննդաբերելու համար 2 դստերը: Գարի Լինեկերը այդ գիշեր ապշեցուցիչ գոլ խփեց աշխարհի առաջնությունում: Աղջկաս հետ միասին ծնվել են ևս ութ երեխաներ՝ բոլորը տղաներ, և նրանց իբր անվանել են Գարի (ես էլ էի ուզում): Ես ու հարևաններս սիրելիներից (ոչ թե ֆուտբոլի մասին) գրառումներ էինք կարդում, երբ հանկարծ լսեցինք մի ձայն, կարծես մոտեցող շոգեքարշից, ամեն վայրկյան ավելի ուժեղ՝ մեր նոր երեխաներին տեղափոխում էին մեզ մոտ։ Իմ հարևանին կապույտ փաթեթ հանձնեցին, և բուժքույրը հավանություն տվեց. «Ահա Գարին: Նա արդեն ձգել է թոքերը»։

Ես ստացա իմ նախատեսված փաթեթը՝ դեղին վերմակով փաթաթված (ֆեմինիստական առաջին և դժվարությամբ ձեռք բերված հաղթանակը), և բուժքույրը հառաչեց. «Ահա քոնը: Բոլորից ամենաբարձրը: Ընդհանրապես աղջկա տեսք չունի»: Տասը րոպեի քնքուշ տարիքում աղջիկս առաջին անգամ հանդիպեց աշխարհի գենդերային բաժանմանը, որտեղ նա հենց նոր էր ժամանել:

Կարծրատիպերը դարձել են մեր աշխարհի այնքան անբաժանելի մասը, որ առաջին իսկ խնդրանքով կարող ենք կազմել մարդկանց «բնութագրերի» երկար ցուցակը (երկրներ, գործունեության տեսակներ և այլն): Իսկ եթե մեր ցուցակը համեմատենք ընկերների կամ հարեւանների ցուցակի հետ, ապա շատ համընկնողներ կգտնենք։

Կարծրատիպերը ճանաչողական դյուրանցումներ են, նկարներ մեր գլխում:

Երբ մենք առերեսվում ենք մարդկանց, իրավիճակների, իրադարձությունների հետ, պատրաստվում ենք ինչ-որ բան անել, այս նկարները թույլ են տալիս ուղեղին ստեղծել իր կանխատեսումները և լրացնել բացերը, մշակել նախնական կանխատեսումներ, որոնք որոշում են մեր վարքը: Կարծրատիպերը մեծ տեղ են զբաղեցնում սոցիալական բառապաշարի և սոցիալական հիշողության շտեմարանում, որը տարածված է մեր հասարակության մյուս անդամների համար: […]

Ինչպես արդեն գիտենք, մեր սոցիալական ուղեղը մի տեսակ «աղբող» է, որը կանոններ է հավաքում: Նա փնտրում է օրենքներ մեր սոցիալական համակարգում, ինչպես նաև «կարևոր» և «ցանկալի» հատկանիշներ, որոնք մենք պետք է ձեռք բերենք, որպեսզի համապատասխանենք «մերոնց» խմբին, որը մենք բացահայտել ենք։Սա անխուսափելիորեն կներառի կարծրատիպային տեղեկատվություն այն մասին, թե ինչպիսին պետք է լինեն «մեզ նման մարդիկ», ինչպես պետք է վարվենք, ինչ կարող ենք և ինչ չենք կարող: Թվում է, թե մեր ինքնության այս կողմի համար բավականին ցածր շեմ կա, քանի որ այն շատ հեշտ է անցնել:

Մենք տեսանք, որ որոշակի մանիպուլյացիաներ, որոնք ներառում են կարծրատիպի հաստատման սպառնալիքը, կարող են լիովին անտեսանելի լինել: Ձեզ հարկավոր չէ շատ հաճախ հիշեցնել, որ դուք անարդյունավետ կին եք՝ անարդյունավետ կին դառնալու համար: Իսկ քեզ հիշեցնելու կարիք էլ չկա, որ դու կին ես, մնացածը կանի քո «ես»-ը։ Սա վերաբերում է նույնիսկ չորս տարեկան աղջիկներին։ Գունավոր նկարը, որում աղջիկը խաղում է տիկնիկի հետ, արդեն ասոցացվում է տարածության ընկալման հանձնարարության վատ արդյունքների հետ:

Ուղեղի նեյրոնային ցանցերը, որոնք ներգրավված են սոցիալական ազդանշանների մշակման և պահպանման մեջ, տարբերվում են ավելի ընդհանուր գիտելիքներով աշխատելու մեջ ներգրավվածներից: Իսկ կարծրատիպերի համար պատասխանատու ցանցերը համընկնում են հասարակության մեջ սուբյեկտիվ ինքնորոշման և ինքնորոշման համար պատասխանատուներին: Հետևաբար, կարծրատիպերը մարտահրավեր նետելու փորձերը, հատկապես սեփական անձի մասին պատկերացումներում («ես տղամարդ եմ, հետևաբար…», «Ես կին եմ և հետևաբար…»), կհանգեցնի շատ արագ կապի ընդհանուր շտեմարանին։ գիտելիքի, որտեղ, ամեն դեպքում, կա բավարար տեղեկատվություն։ Այս տեսակի համոզմունքները շատ խորն են ներկառուցված սոցիալականացման գործընթացում, որը հենց մարդու էությունն է:

Որոշ կարծրատիպեր ունեն իրենց դրական ամրապնդման համակարգը, որը, եթե գործարկվի, կապահովի վարքագիծ՝ կապված կարծրատիպային հատկանիշի հետ:

[…] «Աղջիկների» և «տղաների» խաղալիքների մասին կարծրատիպերը կարող են ազդել մի շարք հմտությունների վրա. աղջիկները, ովքեր կարծում են, որ Lego-ն նախատեսված է տղաների համար, ավելի վատ են կատարում շինարարական առաջադրանքները:

Երբեմն կարծրատիպը կարող է դառնալ ճանաչողական կարթ կամ քավության նոխազ: Այս դեպքում վատ կատարումը կամ ունակության բացակայությունը կարող է վերագրվել կարծրատիպի հետ կապված հատկանիշին: Օրինակ՝ նախկինում նախադաշտանային համախտանիշն օգտագործվել է երևույթներ բացատրելու համար, որոնք կարող են կապված լինել նաև այլ գործոնների հետ, և մենք դա քննարկել ենք 2-րդ գլխում: Գիտնականները պարզել են, որ կանայք հաճախ իրենց վատ տրամադրությունը վերագրում են դաշտանի հետ կապված կենսաբանական խնդիրներին: Թեև այլ գործոններ կարող էին լինել պատճառը, նույն չափով:

Որոշ կարծրատիպեր և՛ հրահանգիչ են, և՛ նկարագրական. եթե դուք ընդգծում եք ունակության կամ բնավորության բացասական կողմը, ապա կարծրատիպը «կնշանակի» համապատասխան կամ ոչ պատշաճ գործողություններ: Կարծրատիպերը նաև հզոր ազդանշաններ են կրում այն մասին, որ մի խումբն ինչ-որ բանում ավելի լավն է, քան մյուսը, և որ կան բաներ, որոնք մի խմբի անդամները պարզապես «չեն կարող» և չպետք է անեն, այսինքն՝ նրանք ընդգծում են բաժանումը «ավելի բարձր և ցածր»: Կարծրատիպը, որ կանայք չեն կարող զբաղվել գիտությամբ, ենթադրում է, որ նրանք չեն զբաղվում գիտությամբ՝ թողնելով գիտությունը տղամարդ գիտնականներին (և նրանք իրենք են դառնում այդպիսի գեղեցիկ օգնականներ): […]

Անցյալ տարի Girlguiding երիտասարդական բարեգործական կազմակերպությունը հետազոտություն է անցկացրել և հայտնել արդյունքների մասին. աղջիկներն արդեն յոթ տարեկանում զգում են գենդերային կարծրատիպերի ճնշումը: Հետազոտողները հարցում են անցկացրել շուրջ երկու հազար երեխաների շրջանում և պարզել, որ այդ պատճառով հարցվածների գրեթե 50%-ը ցանկություն չունի խոսել կամ մասնակցել դպրոցական միջոցառումներին:

«Մենք աղջիկներին սովորեցնում ենք, որ նրանց համար ամենակարևոր արժանիքը ուրիշներին դուր լինելն է, և որ լավ աղջիկն իրեն հանգիստ և նուրբ է պահում»,- նշել են գիտնականները մեկնաբանություններում։

Ակնհայտ է, որ նման կարծրատիպերը հեռու են անվնաս լինելուց։ Նրանք իրական ազդեցություն ունեն աղջիկների (և տղաների) և նրանց կյանքում կայացրած որոշումների վրա:Չպետք է մոռանալ, որ երեխայի սոցիալական ուղեղի զարգացումը անքակտելիորեն կապված է սոցիալական կանոնների և ակնկալիքների որոնման հետ, որոնք համապատասխանում են սոցիալական խմբի անդամին: Ակնհայտ է, որ գենդերային/գենդերային կարծրատիպերը տղաների և աղջիկների համար շատ տարբեր կանոններ են ստեղծում: Արտաքին ազդանշանները, որոնք ստանում են փոքրիկ կանայք, նրանց վստահություն չեն տալիս, որոնք անհրաժեշտ են հաջողության ապագա բարձունքներին հասնելու համար: […]

Գենդերային կատեգորիաները և հարակից հատկանիշները ճանաչելու ունակությանը զուգահեռ՝ երեխաները կարծես ցանկանում են համապատասխանել իրենց սեռի նախասիրություններին և գործունեությանը, ինչի մասին վկայում են PKK-ի երևույթի ուսումնասիրությունները («վարդագույն ժանյակավոր զգեստ»): Հենց որ երեխաները հասկանում են, թե որ խմբին են պատկանում, այնուհետև նրանք խստորեն հավատարիմ են մնում իրենց ընտրությանը, ում հետ և ինչի հետ խաղալ:

Երեխաները նույնպես անխղճորեն բացառում են իրենց խմբից դուրս գտնվողներին: Նրանք նման են ընտրյալ հասարակության նոր անդամներին. նրանք իրենք են հետևում կանոններին ամենախիստ ձևով և զգոնությամբ հետևում են, որ մյուսները նույնպես հետևեն դրանց: Երեխաները շատ կոշտ կլինեն այն մասին, թե ինչ կարող են և ինչ չեն կարող անել աղջիկներն ու տղաները, և երբեմն նույնիսկ միտումնավոր անտեսում են հակառակ սեռի ներկայացուցիչներին (իմ ընկերուհին, մանկական վիրաբույժ, մի անգամ իր չորս տարեկան որդուց լսել է, որ «միայն տղաները կարող են բժիշկ լինել.”): Հետո նրանք շատ են զարմանում, երբ հանդիպում են այնպիսի նմուշների, ինչպիսիք են կին օդաչուները, ավտոմեխանիկները և հրշեջները։

Մինչև յոթ տարեկան երեխաները բավականին համառ են գենդերային հատկանիշների վերաբերյալ իրենց համոզմունքներում և պատրաստ են պարտաճանաչորեն հետևել այն ճանապարհին, որը նրանց համար հարթել է համապատասխան սեռի նավարկորդը: Հետագայում երեխաները բացառություններ են ընդունում գենդերային կանոններից այն մասին, թե ով ում է գերազանցում որոշակի գործունեության մեջ, բայց, ինչպես պարզվեց, և դա չի կարող չանհանգստացնել, երեխաների համոզմունքները կարող են պարզապես «խորտակվել»: […]

Եթե ինչ-որ բան բնութագրում է քսանմեկերորդ դարի սոցիալական նշանները գենդերային տարբերությունների համար, դա «վարդագույնը աղջիկների համար, կապույտը տղաների համար» վրա ակտիվ շեշտադրումն է:

Ավելին, վարդագույնի ալիքը շատ ավելի հզոր է։ Հագուստ, խաղալիքներ, շնորհավորական բացիկներ, փաթեթավորման թուղթ, երեկույթների հրավերներ, համակարգիչներ, հեռախոսներ, ննջասենյակներ, հեծանիվներ, ինչ էլ որ անեք, շուկայավարներն արդեն ներկել են այն վարդագույն: «Վարդագույն խնդիրը», որն այժմ ծանրաբեռնված է «արքայադստեր» կերպարով, վերջին տասը տարիների ընթացքում տագնապալի բանավեճի առարկա է դարձել։

Լրագրող և հեղինակ Փեգի Օրենսթեյնը մեկնաբանել է այդ երևույթը իր «Մոխրոտը կերել է իմ դստերը. հաղորդագրություններ նոր աղջիկ աղջիկների մշակույթի նոր ծայրից» գրքում: Նա խանութներում գտել է ավելի քան 25000 իրեր, որոնք ինչ-որ կերպ կապված էին Դիսնեյի արքայադստեր հետ: 26

Խաղադաշտը հավասարեցնելու բոլոր ջանքերն ապարդյուն են անցնում վարդագույն ալիքների հարձակման ներքո։ Mattel-ը թողարկել է «գիտական» Barbie տիկնիկ, որպեսզի խթանի աղջիկների հետաքրքրությունը գիտության նկատմամբ։ Իսկ ի՞նչ կարող է կառուցել Barbie Engineer-ը: Վարդագույն լվացքի մեքենա, վարդագույն պտտվող զգեստապահարան, վարդագույն զարդերի պահեստավորման տուփ: […]

Ինչպես գիտենք, ուղեղը «խորը ուսուցման» համակարգ է, այն ձգտում է տիրապետել կանոններին և խուսափել «կանխատեսման սխալներից»: Այսպիսով, եթե նոր ձեռք բերված գենդերային ինքնություն ունեցող կրողը դուրս գա հզոր վարդագույն հաղորդագրություններով լի աշխարհ, որոնք կօգնեն ձեզ ասել, թե ինչ անել և ինչ ոչ, ինչ կարելի է և ինչ չի կարելի կրել, ապա շատ դժվար կլինի փոխել երթուղին դեպի ցրել այս վարդագույն ալիքը:

Ջինա Ռիփոնը նեյրոպատկերավորման պրոֆեսոր է և Հոգեֆիզիոլոգիայի միջազգային հանդեսի խմբագրական հանձնաժողովի անդամ: Նրա «Գենդերային ուղեղ» գիրքը:Ժամանակակից նեյրոգիտությունը ոչնչացնում է կանացի ուղեղի առասպելը», որը հրապարակվել է օգոստոսին Bombora-ի կողմից, խոսում է մեր վարքի վրա սոցիալական վերաբերմունքի ազդեցության և «նեյրո-մկանային անպետքության» մասին, որն օգտագործվում է արմատացած կարծրատիպերը հաստատելու համար: