Ինչպես են լրատվամիջոցներն ազդում հասարակական կարծիքի վրա և ինչ անել՝ հնարքների մեջ չընկնելու համար

2024 Հեղինակ: Malcolm Clapton | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 03:59

«Մի կարդացեք լուրեր, հեռացեք սոցիալական ցանցերից և գնացեք ընդհատակ» շարքից խորհուրդ չի լինի։

Ինչ հնարքներ են օգտագործում լրատվամիջոցները

Միտումնավոր առաջացնել անհրաժեշտ ասոցիացիաներ սյուժեի հերոսի հետ

Նման դեպքերում տեղեկատվությունը կարող է ներկայացվել տարբեր ձևերով: Ահա հիմնականները.

Շղարշված ներկայացում. Տարբերակներից մեկը դասավորության խելացի տեխնիկայի օգտագործումն է: Հոգեթերապևտ Սամուել Լոպես դե Վիկտորիան օրինակ է բերում մի թերթից, որի խմբագիրներն իրենց տեսակետն են ունեցել մեկ քաղաքական գործչի գործողությունների վերաբերյալ։

Համարներից մեկում՝ նրա դիմանկարի կողքին, տեղադրել են ծաղրածուի լուսանկար՝ մեկ այլ հոդված պատկերացնելու համար։ Բայց ասոցիացիաները գործել են այսպես. թվում էր, թե այս կերպարի լուսանկարը պատկանում է հենց քաղաքական նյութին։

Զուգահեռներ անցկացնելը. Օրինակ՝ սյուժեի հերոսի և մութ պատմություն ունեցող ինչ-որ տհաճ մարդու միջև, որն ապացուցել է, որ կասկածելի գործողություններ են։ Մինչև բացահայտ զրպարտություն՝ անհրաժեշտ, տվյալ դեպքում՝ բացասական ասոցիացիաներ առաջացնելու համար։

Անհրաժեշտ նկարազարդումների ընտրություն: Հոդվածները հաճախ ներառում են ոչ թե հերոսի լուսանկարները, այլ նրա ծաղրանկարային, ասես կատակերգական պատկերները։ Միայն սովորաբար այս զվարճալի նկարները պարունակում են միանշանակ ենթատեքստ. դրանք մարդուն բացահայտում են վատ լույսի ներքո կամ կենտրոնանում են նրա բնածին բացասական գծերի կամ գործողությունների վրա:

Երբեմն անցանկալի կերպարի համար նրանք ընտրում են հնարավոր ամենավատ լուսանկարը՝ հանդիսատեսի բացասական ընկալումն ամրապնդելու և ասոցիացիան ամրապնդելու համար:

Խոսեք մի խնդրի մասին, բայց անտեսեք մյուսը

Հոգեբան, գրող և հրապարակախոս Սերգեյ Զելինսկին գրում է, որ լրատվամիջոցները կարող են միտումնավոր «չնկատել» մի խնդիրը, բայց պատրաստակամորեն մեծ ուշադրություն դարձնել մյուսին։ Դրա պատճառով իսկապես կարևոր լուրերը կորչում են երկրորդական լուրերի ֆոնին, բայց ավելի հաճախ են թարթում մեր առջև։

Քաղաքական հոգեբաններ Դոնալդ Քինդերն ու Շանթո Իենգարը փորձ են անցկացրել։ Հետազոտողները սուբյեկտներին բաժանել են երեք խմբի, որոնցից յուրաքանչյուրին ցուցադրվել են խմբագրված լուրեր՝ կենտրոնանալով երեք տարբեր խնդիրների վրա:

Մեկ շաբաթ անց յուրաքանչյուր խմբի մասնակիցները զգացին, որ առաջին հերթին պետք է լուծվի հենց այն խնդիրը, որն ավելի լայն լուսաբանում ստացավ լրատվամիջոցներում: Ընդ որում, յուրաքանչյուր խումբ ուներ իր թեման, որը տարբերվում էր մյուսներից։

Ստացվում է, որ խնդրի վերաբերյալ մեր պատկերացումները փոխվում են ոչ միայն դրա իրական մասշտաբների, այլեւ լրատվամիջոցներում հիշատակումների հաճախականության պատճառով։

Ավելին, սուբյեկտները նաև գնահատել են նախագահի աշխատանքը՝ հիմնվելով նրանից, թե ինչպես է նա լուծում խնդիրը, ինչը նրանք առաջնահերթ են համարել խմբագրված լուրերը դիտելուց հետո։

Բացասական նորությունները ներկայացրեք որպես սովորական

Տեղեկատվությունը, որը կարող է անցանկալի հույզեր առաջացնել ընթերցողի կամ ունկնդրի մոտ, ներկայացվում է որպես աննկատ: Արդյունքում, ժամանակի ընթացքում մարդը դադարում է քննադատաբար ընկալել վատ լուրերը և սկսում է դրան վերաբերվել որպես միանգամայն նորմալ բանի, քանի որ ամեն օր լսում և տեսնում է, որ լրագրողները հանգիստ դեմքով խոսում են այդ մասին։ Այսինքն՝ նա աստիճանաբար վարժվում է բացասական տեղեկատվությանը։

Օգտագործեք հակադրություններ

Լուրը, որը պետք է դրական արձագանք առաջացնի, ներկայացվում է բացասական պատմությունների ֆոնին, և հակառակը։ Սա այն դարձնում է շատ ավելի տեսանելի և շահավետ: Օրինակ, իրենց տարածաշրջանում հանցավորության նվազման մասին հաղորդումը ավելի դրական կընկալվի հեռավոր երկրում կողոպուտի, կողոպուտի կամ ֆինանսական խարդախության մասին լուրերից հետո:

Գործեք «մեծամասնության կարծիքով»

Մեզ համար ավելի հեշտ է ինչ-որ բան անել, եթե ստանանք ուրիշների հավանությունը:Երբ «բնակչության 78%-ը դժգոհ է տարածաշրջանի ներկա վիճակից» կամ «քաղաքաբնակների կեսից ավելին վստահ է, որ կյանքը լավացել է», մարդը պետք է ընտրի, թե որ մեծամասնությանը միանա։

Տեխնիկան հաճախ օգտագործվում է նաև գովազդում, երբ ասում են, օրինակ, որ «տնային տնտեսուհիների 80%-ն ընտրում է մեր ապրանքանիշի ալյուրը»։ Արդյունքում՝ գովազդը դիտող կնոջ մոտ մեծամասնություն կազմելու ենթագիտակցական ցանկություն է առաջանում։ Իսկ հաջորդ անգամ, թերևս, նա կգնի «հենց այդ բրենդը»։ Իսկ եթե նրան էլ դուր գա:

Փոխեք շեշտադրումները

Միևնույն իրադարձության մասին հաղորդագրությունները կարող են ներկայացվել տարբեր ձևերով: Նույնիսկ վերնագրի ձևակերպումը փոխելը հաճախ փոխում է սյուժեի կիզակետը: Թեև նա ճշմարտացի է մնում, սակայն կոնկրետ ներկայացման պատճառով մեր ընկալումը խեղաթյուրված է. մենք կենտրոնանում ենք հենց այն բանի վրա, թե ինչ են առաջին պլան մղել լրատվամիջոցները:

Սոցիոլոգները հաճախ ուղեկցում են այս տեխնիկան պատկերավոր օրինակով` անեկդոտ ԽՍՀՄ գլխավոր քարտուղարի և Ամերիկայի նախագահի մրցավազքի մասին, որում հաղթեց երկրորդը:

Ամերիկյան լրատվամիջոցները գրել են.«Մեր նախագահը մտավ առաջինը և հաղթեց մրցավազքում»։ Խորհրդային լրատվամիջոցները նույնպես լուր են հրապարակել. «Գլխավոր քարտուղարը երկրորդն է, իսկ ԱՄՆ նախագահը` նախավերջինը»։ Եվ թվում է, թե դա ճիշտ է և՛ այնտեղ, և՛ այնտեղ, բայց դեռ այլ կերպ է ընկալվում։

Հաղորդագրությունը մատուցեք «սենդվիչ» մեթոդով

Սոցիալական հոգեբան և հրապարակախոս Վիկտոր Սորոչենկոն նկարագրում է երկու տեխնիկա՝ «թունավոր սենդվիչ» և «շաքարավազի սենդվիչ»։ Առաջինն օգտագործվում է երկու բացասական հաղորդագրությունների միջև դրական տեղեկատվությունը թաքցնելու համար: Երկրորդն այն է, որ բացասական համատեքստը կորչի լավատեսական սկզբի և ավարտի միջև:

Անդրադառնում է հետազոտություններին, որոնք այնտեղ չեն եղել

Սյուժեն նշում է՝ «մեր աղբյուրը պատմել է …», «մի խումբ գիտնականներ պարզել են, որ…» կամ «լայնածավալ ուսումնասիրությունն ապացուցել է…», բայց ոչ մի հղում չտաս։ Նման արտահայտությունը, ամենայն հավանականությամբ, օգտագործվում է միայն ասվածին ավելի շատ իմաստ հաղորդելու համար և իրական հիմք չունի։

Ստեղծեք ինտրիգ այնտեղ, որտեղ չկա

Երբեմն լրագրողները դիմում են կտտոցների. վերնագրում ավելորդ սենսացիոնալիզմ են ավելացնում և մեջը ավելացնում գրավիչ բառեր, որոնք չեն փոխանցում հոդվածի էությունը, բայց ստիպում են բացել այն։ Եվ արդյունքում՝ լիովին հիասթափվեք բովանդակությունից։

Հաճախ «ցնցող», «սենսացիա», «չես հավատա, որ …» և այլն բառերն օգտագործվում են «քլիքբեյթի» համար։ Բայց երբեմն նրանք պարզապես անտեսում են կարեւոր մանրամասները՝ մոլորեցնելով ընթերցողին։

Օրինակ՝ հանդիպեցիք հետևյալ վերնագրի՝ «Ն քաղաքի բնակիչներից մեկը եկել էր ցուցահանդես և ոչնչացրել Այվազովսկու հայտնի կտավը»։ Անցնում ես հղմանը և առաջին պարբերությունից իմանում ես, որ մարդը հուշանվերների խանութից վերարտադրություն է գնել, հետո կտոր-կտոր է արել։ Թե ինչու է նա դա արել, անհասկանալի է, բայց կատարվածը կապ չունի բնօրինակ նկարի հետ, որը վերնագրից ամենևին էլ ակնհայտ չէ։

Գրաֆիկների վրա ընդգծեք պահանջվող տեղեկատվությունը

Օրինակ, որպեսզի մի քանի մրցակից ընկերությունների կատարողականի տարբերությունն ավելի տպավորիչ թվա, մեզ կարող է ցույց տալ գծապատկերի սանդղակի միայն մի մասը՝ 90%-ից մինչև 100%: Այս հատվածում 4%-ի տարբերությունը, թվում է, զգալի է, բայց եթե սանդղակը նայեք ամբողջությամբ (0%-ից մինչև 100%), ապա բոլոր ընկերությունները գրեթե նույն մակարդակի վրա կլինեն։

Նմանատիպ տեխնիկան օգտագործվում է գծապատկերներ կառուցելիս՝ նշելով կրիտիկական կետերի միջև ժամանակի տարբեր տեւողությունը՝ այդպիսով ընտրելով առավելագույն գագաթնակետային պահերը: Այնուհետև վեր կամ վար գիծն ավելի բացահայտ կլինի:

Ի դեպ, ավելի ձեռնտու է նաև թվեր նշելը տոկոսներով։ Օրինակ, «ընկերության շահույթն աճել է 10%-ով վերջին ամսվա ընթացքում» արտահայտությունը բավականին լավ է հնչում, բայց «ընկերությունն այս ամիս 15000 ռուբլի ավելի է վաստակել» այնքան էլ տպավորիչ չէ։ Չնայած երկուսն էլ ճիշտ են։

Ինչպես չընկնել այս հնարքների վրա

Զարգացնել քննադատական մտածողությունը: Անհրաժեշտ է մշակել մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն, վերլուծել այլ մարդկանց ապացույցները, փաստարկներն ու կարծիքները, տրամաբանորեն տրամաբանել:Դա նաև ստիպում է ձեզ կասկածի տակ դնել փաստերը և հասնել բուն կետին:

Ահա այն քայլերը, որոնք կօգնեն ձեզ սովորել, թե ինչպես տարբերել ճիշտը կեղծ տեղեկատվությունից և ճանաչել մանիպուլյացիաները.

• Կարդացեք գրքեր քննադատական մտածողության վերաբերյալ կամ թեմայի վերաբերյալ այլ օգտակար նյութեր:
• Սովորեք և մտապահեք այն հնարքներն ու տեխնիկաները, որոնք առավել հաճախ օգտագործվում են լրատվամիջոցների և շուկայավարների կողմից:
• Զարգացնել մեդիա գրագիտությունը: Դա անհրաժեշտ հմտություն է թվային դարաշրջանում ապրող մարդու համար։ Հենց մեդիագրագիտությունն է որոշում քննադատական մտածողության հնարավորությունը. մարդը կարողանում է տարբերակել վստահելի աղբյուրները, վերլուծել բովանդակությունը և հասկանալ մեդիա մշակույթը:
• Շփվեք սոցիալական ցանցերում կամ ցանկացած այլ ձևով, որը հարմար է ձեզ, մարդկանց հետ, ովքեր կարող են օբյեկտիվ, անաչառ գնահատական տալ ձեզ հետաքրքրող խնդրին:
• Կասկածի տակ դրեք ձեր սեփական դատողությունները, փորձեք իրերին նայել այլ տեսանկյունից և փնտրեք խնդրի արմատը:
• Սովորեք կարդալ և հասկանալ վիճակագրությունը: Երբ ասում են, որ «մարդկանց 75%-ը ցանկանում է ավելի լավ ապրել», դա միշտ չէ, որ նշանակում է, որ նրանք հիմա վատ են ապրում։ Իսկ հարցման շատ մասնակիցներ իրենց պատասխանը մեկնաբանում են հետևյալ կերպ. «Ես գոհ եմ կյանքից, բայց կատարելության սահման չկա»: Բացի այդ, ընտրանքը կարող է աննշան լինել, և տվյալների հավաքագրման ժամանակ հարցերը, ամենայն հավանականությամբ, տրվել են այնպես, որ մարդը ենթագիտակցորեն ընտրել է ցանկալի պատասխանը. նա պարզապես արժանի այլընտրանքներ չի ունեցել: