Հնարավո՞ր է ծեծել երեխաներին. հոգեբանների կարծիքը

2024 Հեղինակ: Malcolm Clapton | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 03:59

Ֆիզիկական պատժի շուրջ կատաղի բանավեճ է ընթանում. Արդյո՞ք դրանք սկզբունքորեն ընդունելի են։ Եվ եթե այո, ապա ի՞նչ ձևով: Այստեղ միասնություն չկա ո՛չ մասնագետների, ո՛չ ծնողների միջև։ Փորձենք պարզել, թե ինչ կասեն այս թեմայով գիտնականներն ու պրակտիկ հոգեբանները:

Ֆիզիկական պատիժը դաստիարակության ամենահին և վիճահարույց մեթոդներից մեկն է: Այնուամենայնիվ, համեմատաբար վերջերս այն հակասական է դարձել: Մինչև 20-րդ դարի կեսերը մատների բլոկները, բռունցքները և նույնիսկ գոտին կամ փայտը ծնողների ձեռքին գրեթե ոչ ոքի առարկություն չէին առաջացնում, եթե դրանք անուղղելի վնաս չէին հասցնում երեխայի առողջությանը։ Միայն 1946 թվականին հայտնի մանկաբույժ Բենջամին Սպոքի «Երեխան և հոգ տանել նրա մասին» գրքի հրատարակումից հետո ծնողների ուշադրությունը կարգապահությունից տեղափոխվեց երեխայի անհատականության ձևավորում: Իսկ մարմնական պատժի արդյունավետության և հետևանքների մասին առաջին գիտական ուսումնասիրությունները սկսվել են 60-ական թվականներին։

Այդ ժամանակվանից հոգեբանները տասնյակ տարբեր հետազոտություններ են անցկացրել, և արդյունքները վճռականորեն ցույց են տալիս, որ մարմնական պատիժը կրթության վատ մեթոդ է: Ագրեսիվության և բռնության նկատմամբ հակվածության բարձրացում, ծնող-երեխա հարաբերությունների վատթարացում, անհանգստություն և դեպրեսիա, ավելորդ քաշի ռիսկի բարձրացում, ինտելեկտի նվազում՝ սա մարմնական պատժի բացասական հետևանքների թերի ցուցակն է: 2002 թվականին հոգեբան Էլիզաբեթ Գերշոֆն ամփոփեց 27 աշխատությունների արդյունքները։ Ահա թե ինչ է նա արել.

ազդեցությունը	Ուսումնասիրությունների քանակը	Հաստատված է
բարոյական չափանիշների վատ սովորում	15	87%
Ագրեսիվության բարձրացում	27	100%
Սոցիալական վարքագիծ	13	92%
Երեխաների և ծնողների միջև հարաբերությունների վատթարացում	13	100%
Հոգեկան առողջության վատթարացում	12	100%
«Զոհերի համալիր» բարձրացնելը.	10	100%
Անհնազանդություն	6	66%

100% միավորը նշանակում է, որ ազդեցությունը գտել են բոլոր հետազոտողները՝ առանց բացառության: Հատկանշական է, որ մարմնական պատիժը բացարձակապես ոչ պիտանի է բարոյական որակների դաստիարակման համար։ Ֆիզիկական պատժի կիրառման միակ դրական արդյունքը հոգեբանների կարծիքով անհապաղ հնազանդությունն է: Այնուամենայնիվ, նույնիսկ այստեղ ծեծը և հարվածելը որևէ առավելություն ցույց չտվեցին այլ մեթոդների նկատմամբ, օրինակ, դրեք անկյունում: Իսկ ժամանակի ընթացքում հնազանդության աստիճանը զգալիորեն նվազում է։

Երեխաների մարմնական պատժի ընդունելի ձևեր գտնելու փորձերն անիրագործելի են և անիրագործելի: Հարվածելը վատ պահվածքի դաս է։

Եվրոպական 140 կազմակերպությունների համատեղ հայտարարությունից

Կարծես թե հարցը լուծված է։ Բայց դա այնքան էլ պարզ չէ: Նախ, այս ուսումնասիրություններից շատերը քննադատության են ենթարկվել մեթոդաբանական թերությունների և հեղինակների կողմնակալության համար (պարզվեց, որ նրանք բոլորն էլ դեմ են մարմնական պատժին): Երկրորդ, բացասական ազդեցությունները մշտապես հայտնաբերվել են այն ընտանիքներում, որտեղ ծեծը սովորական և հաճախակի է: Եվ ինչքան հաճախ ու կոշտ ծնողները ծեծեն իրենց երեխաներին, այնքան վատ: Դիանա Բաումրինդը Բերքլիի համալսարանից 12 տարի շարունակ ուսումնասիրել է մարմնական պատիժը 134 ընտանիքում: Իսկ այն դեպքերում, երբ երեխաներին հազվադեպ են ծեծել, բացասական հետևանքներ չեն եղել։

Կենցաղային հոգեբան և սոցիոլոգ Ի. Ս. Կոնը ուսումնասիրել է հոգեբանների փաստարկները, ովքեր ընդունում են ֆիզիկական ազդեցությունը: Նրանք կոչ են անում տարբերակել անցանկալի վարքագծին ակնթարթային արձագանքը և ուշացած պատժը: Հարվածը շատ լավ կարող է լինել բացասական ամրապնդման ձև, արգելված գործողությունների տհաճ հետևանք: Բայց երեխաներին պատժելու պրակտիկան, երբ հանցագործության կատարումից ժամանակ է անցել, արդյունք չի տալիս։

Հոգեբանները, ովքեր չեն պաշտպանում մարմնական պատիժների լիակատար արգելքը, դրանց օգտագործումը կապում են մի շարք պայմանների հետ:

Առողջության անվտանգություն. Այս չափանիշն այնքան խիստ է, որ միակ ընդունելի ձևերը կլինեն ափի ապտակները հետույքին կամ վերջույթներին։
Կիրառման հաճախականությունը. Որքան քիչ է կիրառվում մարմնական պատիժը, այնքան ավելի արդյունավետ է այն: Ոչ մի դեպքում այս մեթոդը չպետք է դառնա սովորական և ծանոթ:
Բացակայություն. Չի կարելի երեխային հանրության առաջ ծեծել. Սա վերաբերում է ցանկացած պատժի։
Ոչ մի ուշացում: Հարվածը պետք է ժամանակին համընկնի անցանկալի գործողության հետ և ընդհատի այն: Եթե որոշ ժամանակ անց սխալ վարքագիծ եք հայտնաբերել, ապա երեխային ծեծելը ոչ միայն անիմաստ է, այլև վնասակար: Էլ ավելի մեծ վնաս են հասցնում պատիժները «կանխարգելման համար»։
Բացատրություն. Երեխայի համար պետք է շատ պարզ լինի, թե ինչի համար է պատժվել։ Բացատրելով՝ ծնողներն առաջարկում են պատժելի վարքագծի այլընտրանքային տարբերակներ:
Երեխայի տարիքը. Այստեղ հստակ շրջանակ չկա, բայց հոգեբանների մեծամասնությունը համաձայն է, որ ֆիզիկական պատիժը չպետք է կիրառվի մինչև երկու տարի, իսկ ինը տարի հետո դրանք պետք է իսպառ բացառվեն։

Բայց նույնիսկ երբ այս բոլոր պայմանները բավարարված են, մարմնական պատիժն ավելի արդյունավետ չէ, քան կրթության այլ մեթոդները: Ավելի երիտասարդ տարիքում բարձր բղավոցն ունենում է նույն ազդեցությունը, ինչ ապտակը։ Ավելի մեծ տարիքում այլընտրանքները մի անկյունում կանգնելն են կամ ինչ-որ հաճելի բանից զրկելը։

Ծնողներից հաճախ կարող եք լսել. «Ի՞նչ եք ուզում անել, եթե նա…» և հետո սարսափելի վատ վարքագծի ցուցակ: Ցավոք, այս բոլոր հարցերի պատրաստի պատասխանները չկան։ Չկան ունիվերսալ բաղադրատոմսեր: Եվ ոչ մի ապացույց չկա, որ նման բաղադրատոմսը «ծեծել» է: Բայց կան բազմաթիվ եղանակներ՝ ստիպելու երեխային հնազանդվել՝ առանց բռնության դիմելու: