Ինչու ոմանք ստանում են ամեն ինչ, իսկ մյուսները՝ ոչինչ

2024 Հեղինակ: Malcolm Clapton | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 03:59

Նրա ամենահայտնի գրքերից մեկում՝ «Հանճարները և դրսիցները»: Ինչո՞ւ է այդ ամենը ոմանց համար, իսկ մյուսների համար՝ ոչինչ»: Կանադացի լրագրող Մալքոլմ Գլադվելը կասկածի տակ է դնում տարածված այն գաղափարը, որ հաջողությունը անձնական արժանիք է: Գրքի գաղափարների ծառայության գլխավոր խմբագիր Աննա Բայբակովան Lifehacker Gladwell-ի ընթերցողների հետ կիսվում է հաջողության բնույթի և հանճարների մասին, ովքեր ստիպված են մնում օտարներ։

«Հանճարները և օտարները» գրքում շոշափված բոլոր թեմաները կապված են մեկ հիմնական գաղափարով. մենք մարդկանց հաջողության պատճառները նվազեցնում ենք բացառապես նրանց անձնական որակների վրա՝ անտեսելով ոչ այնքան ակնհայտ, բայց ոչ պակաս նշանակալի գործոններ։ Սա հաջողության մասին բավականին անսովոր տեսակետ է, որը տարբերվում է ինքնազարգացման և մոտիվացիայի մասին հանրաճանաչ գրքերում տարածվածից, որի հիմնական ուղերձը կարելի է կրճատել հետևյալ արտահայտությամբ. »:

Այսպիսով, եկեք դիտարկենք Հանճարների և Օտարների հիմնական գաղափարները:

1. Անհնար է ինչ-որ մեկի հաջողությունը բացատրել միայն անձնական վաստակով։ Հնարավորությունը և բախտը նույնքան կարևոր դեր են խաղում:

Բացատրելով մարդու հաջողությունը բացառապես իր արժանիքներով՝ մենք զեղչում ենք մարդկանց, ում անհույս ենք համարում։ Եվ սա նման է մտածելու, որ անտառի ամենաբարձր կաղնին այդպիսին է դարձել միայն այն պատճառով, որ այն աճել է ամենահամառ կաղինից՝ առանց հաշվի առնելու այլ ոչ պակաս կարևոր գործոններ.

որ այս կաղինը պետք է գնա բերրի տեղ,
որ մյուս ծառերը չէին թաքցնում արևը նրանից,
և այն, որ ոչ փայտահատները, ոչ կենդանիները չհասան նրան։

Հաջողության հասնելու համար բարենպաստ հնարավորությունների մեծ նշանակությունը հաստատվում է կանադացի հոկեյիստների ծննդյան օրվա վերլուծությամբ։ Պատահականորեն պարզվել է, որ նրանց մեծ մասը, այդ թվում՝ ազգային լիգայի անդամները, ծնվել են հունվարին, փետրվարին և մարտին, իսկ ամենաքիչը՝ տարեվերջին։

Այս երեւույթը կապված չէր միստիկայի կամ աստղագիտության հետ։ Բացատրությունը պարզ էր. Բանն այն է, որ Կանադայում հոկեյի տարիքային խմբերի ընտրությունն ավարտվում է հունվարի 1-ին։ Երեխան կընդգրկվի ինը խմբում, եթե նույնիսկ հունվարի 2-ին նա տասը լրանա։ Իսկ երեխայի հետ նույն խմբում է խաղալու, ով դեկտեմբերին կնշի իր տասնամյակը։ Իսկ այս տարիքում 12 ամսվա տարբերությունը նշանակում է ֆիզիկական պատրաստվածության նկատելի տարբերություններ, ինչը, համապատասխանաբար, էական առավելություններ է տալիս տարեսկզբին ծնված երեխաներին։

Ավելի բարձրահասակ և ուժեղ երեխաները մտնում են լավագույն մարզիչների թիմերը, նրանք պետք է ավելի շատ մարզվեն և ավելի շատ հանդիպումներ անցկացնեն, իսկ վերջում նրանք դառնում են հիանալի հոկեյիստներ։

Այնուամենայնիվ, մարդկանց մեծամասնությունը համոզված է, որ հաջողությունը պայմանավորված է բացառապես տաղանդով և անձնական արժանիքներով, և, հետևաբար, ոչ ոք չի ցանկանում ուշադիր նայել նրանց, ովքեր անբավարար ընդունակ են համարվում:

2. Պրոֆեսիոնալ դառնալու համար պահանջվում է 10000 ժամ պրակտիկա, որը համարժեք է օրական 3 ժամ պրակտիկայի 10 տարվա ընթացքում։

«Հանճարները և օտարները» գիրքը հանրահռչակեց 1990-ականների սկզբին հոգեբան Անդերս Էրիկսոնի ղեկավարությամբ Բեռլինի երաժշտական ակադեմիայում անցկացված ուսումնասիրությունը: Այս ուսումնասիրությունը ցույց է տվել, որ ակադեմիայի լավագույն ուսանողները ավելի շատ են մարզվել, քան մյուսները.

ինը տարեկանում շաբաթական վեց ժամ,
ժամը տասներկու-ութին,
տասնչորս - տասնվեց …

Եվ այսպես, մինչև 20 տարեկանը, երբ սկսեցին շաբաթական ավելի քան 30 ժամ պարապել։ Այսպիսով, մինչև 20 տարեկան լավագույն ուսանողներն ունեին ընդհանուր առմամբ մինչև 10000 ժամ ուսումնասիրություն: Միջին ուսանողներն ունեցել են 8000 ժամ, իսկ ուշացածները՝ 4000:

Այնուհետև Էրիքսոնը և նրա գործընկերները նման օրինաչափություն գտան պրոֆեսիոնալ դաշնակահարների շրջանում, որոնցից յուրաքանչյուրը մինչև 20 տարեկանը 10000 ժամ պարապում էր, և սիրողական դաշնակահարների շրջանում, ովքեր երբեք շաբաթական երեք ժամից ավելի չէին պարապում:

Էրիկսոնի հետազոտությունը հետաքրքիր է նաև նրանով, որ նա չկարողացավ գտնել հմտության բարձր մակարդակի հասած մեկ մարդու, ով լուրջ ջանքեր չգործադրեր և ավելի քիչ մարզվեր, քան իր հասակակիցները։ Մյուս կողմից՝ չկային այնպիսիք, ովքեր ամբողջ ուժով աշխատելով՝ առաջ չընկնեին։

Մասնագիտական իրավասության այլ ուսումնասիրությունների հիման վրա գիտնականները եզրակացրել են ժամերի քանակը, որոնք տանում են դեպի վարպետություն ցանկացած ոլորտում (երաժշտություն, սպորտ, ծրագրավորում և այլն):

Վարպետ դառնալու համար պահանջվում է 10000 ժամ, ինչը համարժեք է օրական մոտ երեք ժամ պրակտիկայի կամ շաբաթական 20 ժամ 10 տարվա ընթացքում:

Այնուամենայնիվ, կարևոր է նշել, որ նման ժամեր մշակելու համար երիտասարդներին անհրաժեշտ է շրջապատի աջակցությունը, հատուկ ծրագրերի մասնակցությունը կամ ինչ-որ ուրախ զուգադիպություն, որը նրանց թույլ կտա լիովին նվիրվել ուսմանը:

3. Ինտելեկտի բարձր մակարդակը կյանքում հաջողություն չի երաշխավորում

1920-ականներին Սթենֆորդի համալսարանի հոգեբանության պրոֆեսոր Լյուիս Թերմինը սկսեց ուսումնասիրել մոտ մեկուկես հազար երեխաների կյանքի ուղին, որոնք ունեն ակնառու ինտելեկտուալ ունակություններ, որոնք նա չափեց՝ օգտագործելով փոփոխված Ալֆրեդ Բինետի թեստերը: Ընտրված երեխաներից յուրաքանչյուրի IQ-ն տատանվում էր 140-ից 200-ի սահմաններում: Տերմինը հետևում էր իր հիվանդների կյանքի ուղուն և փաստագրում նրանց կյանքի բոլոր կարևոր իրադարձությունները: Իր հետազոտություններով նա ցանկացել է ապացուցել, որ IQ-ն մեծ դեր է խաղում մարդու հաջողության մեջ։

Չնայած այն հանգամանքին, որ նրա հանճարներից ոմանք որոշակի հաջողությունների են հասել բիզնեսի, գիտության, գրչության, իրավագիտության բնագավառներում, քչերն են դարձել ազգային մասշտաբի գործիչ։

Ոմանք ունեին արժանապատիվ եկամուտներ, բայց ոչ առասպելական շահույթ, իսկ ոմանք ընդհանրապես համարվում էին պարտվողներ: Խնամքով ընտրված գիքերից ոչ մեկը Նոբելյան մրցանակ չի ստացել: Ի հակադրություն, այս դափնեկիրներ դարձան Ուիլյամ Շոկլին և Լուիս Ալվարեսը, որոնց Թերեմինի գործընկերները չեն ներառել ընտրանքում՝ համարելով, որ նրանք բավականաչափ խելացի չէին։

Պարզվում է, որ հաջողության հասնելու համար բավական է ունենալ բարձր, բայց ոչ ֆենոմենալ IQ՝ մոտ 120 միավորի, իսկ հետագա բոլոր միավորները մեծ օգուտ չեն բերում։ Նաև հսկայական դեր է խաղում բարենպաստ միջավայրը, որտեղ մարդը պետք է աճի և զարգանա։

4. Գործնական ինտելեկտը շատ ավելի կարևոր է, քան IQ-ն

Բայց ի՞նչն է հաջողակ մարդկանց տարբերում անհաջող մարդկանցից, եթե նրանք ունեն նույն IQ-ն: Խոսքը այսպես կոչված պրակտիկ բանականության մասին է՝ հասկանալ, թե ինչ, երբ և ում ասել, և իմանալ, թե ինչպես հասնել առավելագույն արդյունքի այս խոսքերի օգնությամբ։ Նման կենցաղային հնարամտությունը պետք է ձևավորվի արտաքին ազդեցության տակ։ Առաջին հերթին՝ ընտանիքի ազդեցության տակ։

Որպես հաջողության հասնելու գործում գործնական ինտելեկտի դերի կարևորության օրինակ՝ Մալքոլմ Գլադվելը հակադրում է երկու մարդկանց պատմությունները՝ հայտնի ֆիզիկոս Ռոբերտ Օպենհայմերի, որի ղեկավարությամբ ստեղծվել է ատոմային ռումբը, և Երկրի ամենախելացի մարդկանցից մեկի՝ Քրիսի: Լանգանը, որի IQ միավորը տատանվում է 195-210 …

Այն միջավայրը, որտեղ մեծացել է Ռոբերտ Օփենհայմերը՝ արվեստագետի և հաջողակ ձեռնարկատիրոջ որդին, զարգացրել է կապեր հաստատելու, ուրիշների հետ բանակցելու և դժվար իրավիճակները լուծելու կարողությունը: Եզակի դեպք է, երբ Ռոբերտ Օփենհայմերը լուրջ պատիժ չի ստացել իր համալսարանի ուսուցչին թունավորելու փորձի համար (!): Համալսարանի ղեկավարությունը նրան փորձաշրջան է տվել և ուղարկել հոգեբույժի մոտ՝ բուժման համար։ Եվ նույնիսկ նրա կենսագրության մեջ նման փաստի առկայությունը չխանգարեց Օպենհայմերին դառնալ ատոմային ռումբի մշակման կարեւորագույն ռազմական նախագծի ղեկավար։

Ընդհակառակը, Քրիս Լանգանի նման ավելի խելացի մարդու կյանքի պատմությունը ցույց է տալիս, որ խելքը առանց անհրաժեշտ սոցիալական հմտությունների չի օգնի հաջողության հասնել: Քրիսը մեծացել է բազմազավակ աղքատ ընտանիքում և հաճախ ենթարկվել հարբած խորթ հոր հարձակմանը: Նա զրկված է եղել ուշադրությունից ու հոգատարությունից, իսկ մանկուց սովորեցրել է նրան հեռավորություն պահել, ոչ ոքի չվստահել և լինել անկախ։ Չնայած այն հանգամանքին, որ նա շատ առարկաներ ավելի լավ էր հասկանում, քան իր ուսուցիչները, նա չկարողացավ կապ հաստատել դրանցից ոչ մեկի հետ։ Եվ դա հանգեցրեց նրան, որ նա ստիպված էր լքել համալսարանը և աշխատել ցածր վարձատրվող աշխատատեղերում։Երբ Գլադվելը գրում էր գիրքը, Քրիս Լանգանը ապրում էր ֆերմայում և անում էր իր հետազոտությունը: Նրա աշխատանքը գրեթե երբեք չի տպագրվել։

5. Մշակույթը, որին մենք պատկանում ենք, մեծապես որոշում է մեր վարքագիծը

Մշակույթը կարող է հսկայական ազդեցություն ունենալ մարդկանց ճակատագրի վրա՝ հանգեցնել միմյանց թյուրիմացության կամ տալ որոշակի առավելություններ։

Մեծ հետաքրքրություն է ներկայացնում հզորության հեռավորության ինդեքսը։ Այն ցույց է տալիս, թե ինչպես է որոշակի մշակույթը կապված հիերարխիայի հետ, որքանով են մարդիկ համաձայն անհավասար լիազորությունների հետ, արդյոք հասարակության անդամները հարգում են տարեցներին, արդյո՞ք իշխանության ղեկին գտնվողներն ունեն հատուկ արտոնություններ:

Էլեկտրաէներգիայի հեռավորության ցուցանիշի բարձր արժեք ունեցող երկրների թվում են, օրինակ, Հնդկաստանը, Չինաստանը, Ռուսաստանը, Ֆրանսիան, Կորեան, Բրազիլիան: Ցածր երկրներ՝ Գերմանիա, Մեծ Բրիտանիա, Պորտուգալիա, Ավստրալիա։

Նաև մշակույթները տարբերվում են մեկուսացման աստիճանով՝ «կոլեկտիվիզմ-ինդիվիդուալիզմ» սանդղակով։ Միացյալ Նահանգները ծայրահեղ դիրքերում է անհատապաշտության կողմում։ Զարմանալի չէ, որ Միացյալ Նահանգները միակ արդյունաբերական երկիրն է աշխարհում, որը չունի համընդհանուր առողջապահական համակարգ։

Մշակութային ժառանգությունը դրսևորվում է նաև անսպասելի ոլորտներում, ինչպիսիք են մաթեմատիկական ունակությունները:

Ինչու՞ են ասիական երկրների ներկայացուցիչները մաթեմատիկայի թեստերում հաճախ առաջ անցնել մյուսներից: Ըստ Մալքոլմ Գլադվելի՝ բացատրությունը պարզ է. Ասիական լեզուների տրամաբանությունը և թվերի անվանման ավելի հեշտ ձևը՝ համեմատած այլ լեզուների հետ, ի սկզբանե նպաստում է ասիացի երեխաների ավելի լավ սովորելուն։

Չորս տարեկան չինացի երեխան կարող է հաշվել մինչև 40, մինչդեռ ամերիկացիներն այս տարիքում հաշվում են մինչև 15:

Այս բոլոր թվացող աննշան գործոններն ազդում են մեր ընկալման, վարքագծի և մեր փոխազդեցության ձևի վրա: Նրանք կարող են և՛ առավելություններ տալ մեզ, և՛ մեզ զրկել այլ մշակույթներում առկա հնարավորություններից:

Այնուամենայնիվ, ինչպես նշում է Մալքոլմ Գլադվելը, մշակույթը բանտ չէ, որից չես կարող դուրս գալ: Փորձերը ցույց են տալիս, որ մարդը կարողանում է փորձել նոր վարքագիծ և փոխել իր անհատականությունը, ինչը նրան ազատում է կյանքի նկատմամբ ճակատագրական հայացքից: Բայց նախքան ուր գնալը որոշելը, պետք է գիտակցել, թե որտեղից ենք մենք եկել:

Վերջնական մեկնաբանություններ

«Հանճարներն ու օտարները» գիրքը թողարկվելուց անմիջապես հետո դարձավ բեսթսելեր։ Եվ արժանիորեն: Մալքոլմ Գլադվելը տաղանդավոր լրագրող է, նա իր տեսությունն արտահայտում է ոչ թե չոր ու վերացական, այլ պատմությունների միջոցով, որոնցից յուրաքանչյուրն յուրովի հետաքրքիր է։

Մի կողմից, գիրքն առաջարկում է որոշակի հոռետեսական տեսակետ հաջողության բնույթի վերաբերյալ: Բայց մյուս կողմից, նրա եզրակացությունները կարող են օգտագործվել գործնականում.