Ինչ պետք է լինի ուսուցիչը XXI դարում. ուսուցիչներն իրենք են պատասխանում

2024 Հեղինակ: Malcolm Clapton | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 03:59

Պրոմո

Ժամանակակից ուսուցիչը չի ասում «Տանը գլուխդ մոռացե՞լ ես»։ կամ «Ձեռքերի անտառ»: և առավել ևս դա ծանրաբեռնում է ուսանողներին «այս պահից մինչ այժմ» խճողումով։ Փոխարենը հիվանդներին դրդում է գիտելիքներ ձեռք բերել, ինքն էլ անընդհատ սովորում է։ «»-ի հետ միասին մենք փորձառու մենթորներին հարցրինք, թե ինչ գիտի և կարող է անել իսկապես հիանալի ուսուցիչը:

1. Տիրապետում է ժամանակակից տեխնոլոգիաներին

Այսօր աշակերտները հազվադեպ են բաժանվում գաջեթներից, և մենթորը, ով չգիտի, թե ինչպես օգտագործել սմարթֆոնը կամ չգիտի, թե ինչպես մտնել առցանց, դժվար թե կարողանա նրանց հետ խոսել նույն լեզվով: Ուսուցիչը, ով բարեհամբույր է տեխնիկայի հետ, կարող է պատրաստել վառ պրեզենտացիաներ, անցկացնել վիրտուալ շրջագայություններ և նկարահանել ուսումնական տեսանյութեր: Եվ նա նաև կարողանում է հիվանդասենյակների սերը վերածել գաջեթների՝ ի շահ գործի, օրինակ՝ խոսելով զովացուցիչ կրթական հավելվածների և ծառայությունների մասին:

Անատոլի Պրոնին Ռոստելեկոմի տեղեկատվական համակարգերի զարգացման տարածաշրջանային կենտրոնի բաժնի վարիչ: Սովորեցնում է Ruby on Rails-ի զարգացումը:

Նոր տեխնոլոգիաների գալուստով կրթությունն ավելի հետաքրքիր և բազմազան է դարձել: Դուք կարող եք միանալ հեռավար դասերին աշխարհի ցանկացած կետից, դասի ձայնագրումը թույլ է տալիս կրկնել նյութը, իսկ առցանց թեստերն ու սիմուլյատորները օգնում են ավելի համախմբել ձեր գիտելիքները: Այնուամենայնիվ, կարծում եմ, որ հեռավար ուսուցումն ամբողջությամբ չի փոխարինի օֆլայն դասերին: Որոշ հմտությունների զարգացումը պահանջում է անձնական ներկայություն. օրինակ, փափուկ հմտությունները դժվար է զարգանալ առանց կենդանի հաղորդակցության:

2. Գիտի, թե ինչպես վարվել ուսանողների հետ երկխոսության մեջ

Ժամանակակից ուսուցիչը հաճախ հարցեր է տալիս ուսանողներին՝ տրամաբանելու դրդելու համար և գիտի, թե ինչպես լսել պատասխանները: Եթե անգամ աշակերտը սխալ է, մենթորը չի քննադատի կամ ծաղրի նրան, քանի որ նման արձագանքը կարող է հուսալքել նոր բան սովորելու ցանկացած ցանկություն: Փոխարենը, ուսուցիչը կկարողանա ողջամտորեն բացատրել, թե ինչում է մարդը սխալվում:

Կիրիլ Պիխտովնիկով Գլխավոր տնօրենի տեղակալ - ՏՏ կլաստերի տեխնիկական տնօրեն Ռոստելեկոմում: Ավելի քան 9 տարի նա զարգացում է դասավանդել PNRPU-ում:

Ուսուցիչ աշխատելու ընթացքում ես հասկացա, որ դասարանում միշտ կան աշակերտներ, ովքեր հետաքրքրված են, և նրանք, ովքեր եկել են պարզապես ցուցադրելու համար: Գաղտնիքն այն է, որ գտնես իսկապես հետաքրքրվող տղաների աչքերը և պատմես նրանց, և կամաց-կամաց մնացածը ներքաշվեն:

3. Անընդհատ սովորում է

Աշխարհը զարգանում է արագ տեմպերով, հետևաբար ժամանակակից մարդու կարևոր հմտություններից մեկը կյանքի ընթացքում նոր բաներին տիրապետելու կարողությունն է։ Սա անհրաժեշտ է և՛ ուսանողների, և՛ ուսուցիչների համար: Գաջեթներ օգտագործելու և դասասենյակում ժամանակակից տեխնիկական լուծումներ և ոչ ստանդարտ տեխնիկա կիրառելու կարողությունն օգնում է դաստիարակներին գրավել հիվանդասենյակների ուշադրությունն ու վստահությունը:

Անատոլի Պրոնին

Տեխնոլոգիան կանգ չի առնում. դա հատկապես լավ ես զգում ՏՏ ոլորտում: Թրենդում լինելու համար դուք պետք է շարունակեք սովորել ինքներդ: Օրինակ, ես անցել եմ Ռոստելեկոմ ՏՏ-ի թիմի առաջատար դպրոցը, դա ինձ շատ նոր գիտելիքներ տվեց, որոնք ես արդեն կիրառում եմ գործնականում: Վերջերս ավարտեցի արհեստական ինտելեկտի դասընթացը։ Այս թեման անմիջականորեն կապված չէ իմ աշխատանքի հետ, բայց ես ուզում էի խորանալ դրա մեջ և մանրամասն ուսումնասիրել խնդիրը։

Նախկինում անհնար էր պատկերացնել, որ ուսուցիչները դասարանում կօգտագործեն վիրտուալ իրականության տեխնոլոգիաներ և 3D տպիչներ։ Փոխվել է նաև քննությունների ձևաչափը, և չէ՞ որ 25 տարի առաջ միասնական պետական քննության մասին ոչ ոք չէր լսել։

Պետական միասնական քննության տեսահսկումը կարևոր նախագծերից է։ Դրա իրականացման շնորհիվ USE ընթացակարգը դարձավ ավելի թափանցիկ և հավասար պայմաններ ապահովեց բոլոր մասնակիցների համար։Այս տարի Ռոստելեկոմն ունի ավելի քան 109,000 տեսախցիկ ամբողջ երկրի քննական կետերում, և մեքենայական տեսողության համակարգը օգնեց վերահսկել կանոնների պահպանումը. հատուկ տեխնոլոգիա իրական ժամանակում վերլուծում է ուսանողների վարքագիծը և գրանցում կասկածելի գործողություններ:

4. Գիտի ինչպես մոտեցում գտնել աշակերտի նկատմամբ

Բոլոր երեխաները տարբեր կերպ են յուրացնում տեղեկատվությունը: Ոմանց համար բավական է կանոնը կարդալ դասագրքից, իսկ մյուսները արագ կհասկանան նկարազարդումներով տրված նյութը։ Եթե ուսուցիչը տեղեկատվություն ներկայացնելու համար օգտագործում է տարբեր ձևաչափեր, նա կարող է դասը դարձնել զվարճալի ամբողջ դասարանի համար:

Ռոման Խազեև Թվային նախագծերի իրականացման բաժնի տնօրենի տեղակալ, Ռոստելեկոմի թիմի առաջատար դպրոցի դասախոս:

Ուսանողների հետ պետք է փորձեք շփվել հավասարի պես և նրանց ընկալել որպես գործընկերներ։ Ո՞վ գիտի, հանկարծ մի օր նրանք էլ կլինեն ուսուցչի տեղում, իսկ ինքը՝ աշակերտի։ Հարգալից հարաբերությունները առողջ հաղորդակցության և ցանկացած դասընթացի հաջող ավարտի բանալին են: Ինձ մոտ միշտ գործել է ոգևորության կանոնը. եթե ուսուցիչն ինքը այրվում է իր արածով և գրքի գիտելիքներ չի տալիս, այլ «մարտում» ապացուցված փորձ, ապա ուսանողները անպայման կհետաքրքրվեն նրանով։

Եթե աշակերտը չի տիրապետում առարկային, ուսուցիչը կփորձի հասկանալ, թե ինչու: Ի վերջո, պատճառները կարող են տարբեր լինել՝ գիտելիքների բացերից մինչև մոտիվացիայի բացակայություն: Լավ ուսուցիչը գիտի յուրաքանչյուր աշակերտի մակարդակը և կկարողանա անհատական առաջադրանք ընտրել, որպեսզի կարողանա գլուխ հանել նյութից:

5. Մոտիվացնում է գիտելիքներ ձեռք բերելու

Ուսուցչի համար կարևոր է խրախուսել ուսանողների հետաքրքրասիրությունը և քննադատական մտածողությունը, այլ ոչ թե ստիպել նրանց մեխանիկորեն մտապահել կանոնները: Փորձառու ուսուցիչը թույլ չի տալիս ուսանողներին օգտագործել խաբեության թերթիկները իրենց լավի համար. ի վերջո, խաբելը կարող է վերածվել վատ սովորության, որը սպանում է աշխատելու ցանկությունը: Ուսուցիչը խցկվելու փոխարեն կարող է ուսանողներին ստեղծագործական առաջադրանքներ տալ, որոնց պատասխանները համացանցում արագ գտնել հնարավոր չէ։

Անատոլի Պրոնին

Ես դեմ եմ խաբելուն. Սա կարող է ցույց տալ, որ մարդուն չի հետաքրքրում թեման, գլխավորը ամեն գնով գնահատական ստանալն է։ Ուսուցչի խնդիրն է բացատրել, թե ինչու է կարևոր գիտելիք ձեռք բերելը: Օրինակ, ես դասավանդում եմ Ruby on Rails-ի մշակում: Այստեղ հնարավոր չի լինի դուրս գրել կամ խնդրել դա անել ձեզ համար. հետագա աշխատանքում նման մասնագետը չի զբաղվի իր պարտականություններով, և նա պարզապես կազատվի աշխատանքից:

Ուսուցիչը այն մարդն է, ով, իր փորձով, լրացրել է բազմաթիվ բշտիկներ, այնպես որ կարող եք օգնություն խնդրել նրանից՝ նյութը յուրացնելու համար, եթե ինքներդ չեք կարողանում դա պարզել: Լավ ուսուցիչը անհատական մոտեցում է ցուցաբերում և գիտի՝ ինչպես փոխանցել այս կամ այն տեղեկությունը բոլորին։ Բացի այդ, մենթորը կարողանում է ուսանողներին դրդել յուրացնել նյութը. եթե ուսուցիչը կարողացել է, ապա նրանք նույնպես կարող են:

«»-ին օգնության է հասնում ուսուցիչը «» նախագծով, որն ապահովում է միասնական պետական քննության տեսահսկում։ Ուսանողները հնարավորություն ունեն ցուցադրելու իրենց իրական գիտելիքները: Եվ նրանցից նրանք, ովքեր չեն ձեռք բերել ուրիշի գործերը վերաշարադրելու սովորություն, սա միայն ուրախ կլինեն։

6. Հետաքրքրությունների լայն շրջանակ ունի

Դպրոցական առարկաները միմյանցից մեկուսացված չեն. Օրինակ, պատմության իմացությունը կօգնի գրականության ուսուցչին խորացնել ուսանողներին համատեքստում և պատմել, թե ինչ իրադարձություններ են ազդել ստեղծագործության հերոսների կյանքի վրա: Իսկ աշխարհագրությանը լավ տիրապետող կենսաբանը կարող է բացատրել, թե ինչպես են կենդանիները բնակություն հաստատել մոլորակի շուրջը։

Ռոման Խազեև

Ուսուցիչը պետք է սիրի իր աշխատանքը, որպեսզի այն կատարի արդյունավետ և պրոֆեսիոնալ: Բայց առանց աշխատանքից և ընտանիքից բացի կյանքում այլ բանի վրա հույս դնելու ունակության դեպքում, դժվար կլինի: Դա նման է երկոտանի աթոռակի, այն կայուն չի լինի: Եվ եթե ավելացնեք երրորդ աջակցությունը, ապա կառուցվածքը կդառնա հուսալի: Ուստի ցանկացած մասնագետի համար կարևոր է հոբբի ունենալ: Սա ոչ միայն հնարավորություն է տալիս բեռնաթափվել, այլև դառնում է ևս մեկ կամուրջ դեպի ուսանողներ, որը թույլ կտա նրանց ընդհանուր լեզու գտնել։

Երեխաներին ավելի շատ հետաքրքրում է լսել այն մարդուն, ով կարող է թեման բացատրել կյանքի օրինակներով: Ուսանողներից հազիվ թե մեկը «Ինչու՞ պետք է անգլերեն սովորեմ» հարցին ի պատասխան. «Դու մեծանում ես, կհասկանաս» կրկնօրինակը բավական է։ Բայց պատմությունն այն մասին, թե ինչպես լեզվի իմացությունն օգնեց ճանապարհ գտնել տարօրինակ քաղաքում, համոզիչ է թվում:

Անատոլի Պրոնին

Ուսուցիչը պետք է անցնի այլ գործունեության, հոբբիների, հոբբիների, որպեսզի ընդլայնի իր մտահորիզոնը և չվառվի աշխատանքից: Ես առաջին տեղում կդնեի սպորտը. Ես զբաղվում եմ վազքով, լողով, քրոսֆիթով. մարզումները թույլ են տալիս բեռնաթափել գլուխս և լավ մարզավիճակում պահել: Ես հաճախում էի սոցիալական պարերի, դա ինձ օգնեց ավելի լավ հասկանալ մարդկանց և նրանց պահվածքը, ինչը շատ կարևոր է սովորելու համար:

7. Կարող է նույնիսկ ձանձրալի թեման կախվածություն առաջացնել

Լավ ուսուցիչը նաև հիանալի պատմող է: Դասագրքի տեքստը միապաղաղ վերարտադրելու փոխարեն նա կարող է նյութը համեմել վառ մեջբերումով, կատակով կամ տեսողական ու հասկանալի օրինակով։

Սերգեյ Ռակով Ռոստելեկոմի տեսահսկման զարգացման բաժնի տնօրեն. Սովորեցնում է նոր գործընկերներին նախագծերում:

Ավելի լավ է տեսությունը նոսրացնել ձեր փորձից հետաքրքիր պատմություններով։ Պատմեք մեզ ձեր առջև ծառացած իրական խնդիրների մասին, ինչպես վարվեցիք դրանց հետ կամ ձախողվեցիք:

Իր ոլորտի մասնագետը վարժ տիրապետում է հռետորությանը. նա չի շշնջում և չի բամբասում նյութի վրա, պահպանում է կապը հանդիսատեսի հետ և օգտագործում է ժեստեր և դեմքի արտահայտություններ: Այսօր տեղեկատվությունը հասանելի է ավելի քան երբևէ, ուստի կարևոր է ոչ միայն վերապատմել նյութը ուսանողներին, այլև սովորեցնել նրանց վերլուծել այն:

Կիրիլ Պիխտովնիկով

Այժմ ուսանողները կարող են կենտրոնանալ 15–20 վայրկյան: Եթե այս ընթացքում չհասցրի նրանց հետաքրքրել քննարկմանը, նրանք կշեղվեն, հետևաբար դասերին անհրաժեշտ է ինտերակտիվ լինել։ Այս մոտեցումը գործում է նույնիսկ բարձր ակադեմիական առարկաներում: Օրինակ, դուք կարող եք գրատախտակին գրել երկու պատասխան և խնդրեք ուսանողներին ընտրել ճիշտը` հիմնվելով ավելի վաղ լսածի վրա:

8. Վերապատրաստման ծրագրի շարունակական բարելավում

Իսկական մասնագետի համար կարևոր է, որ այն նյութը, որը կուսումնասիրեն իր ուսանողները, լինի նրանց համար հետաքրքիր և հասկանալի։ Դժվար թե ձանձրալի օրինակները գրավեն ուսանողների ուշադրությունը, էլ չեմ խոսում հիշողության մեջ:

Ռոման Խազեև

Համեմատելով 10 տարի առաջ համալսարանական լսարաններում դասախոսելու և Zoom-ի միջոցով դասավանդելու իմ փորձը, ես հասկանում եմ, որ ժամանակակից տեխնոլոգիաների շնորհիվ առցանց կրթությունը ոչ մի կերպ չի զիջում ավանդական օֆլայն ուսուցմանը: Դրան նպաստում է արագ տեսահաղորդակցությունը և ուսանողների հետ հաղորդակցվելու և համագործակցելու գործիքների մեծ փաթեթը՝ Miro, Google Docs, տարբեր հարթակներ՝ ուսանողների առաջընթացին հետևելու, հարցումներ և թեստեր անցկացնելու համար:

Ուսանողներին հետաքրքրելու համար ուսուցիչը կարող է դասախոսություններին ավելացնել խաղային տեխնոլոգիաներ, օրինակ՝ առաջարկել ուսանողներին արագության համար խնդիր լուծել և պատասխան ուղարկել մեսենջերին: Երեխաները դեռ չեն բաժանվում գաջեթներից և անպայման կգնահատեն, որ ուսուցիչը նույնպես օգտագործում է դրանք։ Իսկ համացանցում կարող եք գտնել նկարազարդումներ, աղյուսակներ, տեսանյութեր և այլ օգտակար բովանդակություն թեմայի վերաբերյալ, որոնք կլրացնեն դասը և կդարձնեն այն աշխույժ ու հետաքրքիր: