7 դասախոսություններ, որոնք կարող են փոխել մեր մոտեցումը կրթությանը

2024 Հեղինակ: Malcolm Clapton | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 03:59

Այս յոթ TED ելույթները ժամանակակից դպրոցների և ուսանողներին ուղղված մոտեցումների մասին կփոխեն ձեր պատկերացումները ստեղծված կրթական համակարգի մասին:

1. Ինքնակազմակերպումը կրթության ապագան է

Գիտնական և մանկավարժ Սուգատա Միտրան երազում է դպրոց կառուցել վիրտուալ ամպի մեջ, որտեղ երեխաները կարող են սովորել միմյանցից։ Իր դասախոսության ժամանակ նա խոսում է ինքնակազմակերպվող ուսումնական տարածքների (SLEL) գաղափարի մասին: Օգտագործելով Հնդկաստանի, Անգլիայի և Ավստրալիայի երեխաների օրինակը՝ նա գործնականում ցույց է տալիս SDME-ի աշխատանքը.

Դասախոսն առաջարկում է երեխաներին հարցեր տալ, ապահովել ինտերնետի հասանելիություն և հիանալ արդյունքով։ Ուսանողները իրենք պետք է պատասխաններ գտնեն, լուծեն բարդ խնդիրներ և իմանան աշխարհի ծագման մասին, հենց որ ունենան որոնելու ազատություն:

Սուգատա Միտրան կարծում է, որ մենք պետք է կենտրոնանանք ուսման վրա՝ որպես ինքնակազմակերպման արդյունք: Եթե թույլ տաք, որ ուսուցման գործընթացը ընթանա իր հունով, ուսուցումը կհայտնվի: Ուսուցիչը սկսում է գործընթացը, այնուհետև մի կողմ է քաշվում և դիտում.

Դուք կարող եք ստեղծել SDME տանը, դպրոցում և դրսում: Խնդրում եմ դա արեք բոլոր հինգ մայրցամաքներում և ուղարկեք ինձ տվյալները: Ես դրանք կմշակեմ, կդնեմ «ամպերի մեջ դպրոց» ու կստեղծեմ կրթության ապագան։

Սուգատա Միտրա

Գիտնականն ասում է, որ «Դպրոցն ամպերի մեջ» այն վայրն է, որտեղից երեխաները գնում են ինտելեկտուալ ճամփորդությունների՝ փնտրելու մեծ հարցերի պատասխանները։

2. Ինչպիսին պետք է լինի իդեալական կրթական համակարգը

Քեն Ռոբինսոնը գրքի հեղինակ է, բանախոս և միջազգային խորհրդատու պետական և հասարակական կազմակերպություններում ստեղծագործական մտածողության, կրթական համակարգերի և նորարարության զարգացման վերաբերյալ: Իր դասախոսության ժամանակ նա խոսում է այն մասին, թե ինչպես է դպրոցական համակարգը անհանդուրժող սխալների նկատմամբ։ Բայց նա, ով պատրաստ չէ սխալվել, չի կարող ստեղծել:

Մեր կրթական համակարգը դատարկել է մեր միտքը, քանի որ մենք դատարկում ենք երկրի աղիքները: Բայց մենք չենք կարող հետագայում օգտագործել նման համակարգը։ Մենք պետք է վերանայենք երեխաներին ուսուցանելու հիմնական սկզբունքները:

Քեն Ռոբինսոն

Քեն Ռոբինսոնը կարծում է, որ կրթության հիմնական խնդիրն այն է, որ այն մարդկանց կտրեց ստեղծագործ լինելու կարողությունից: Մենք չենք զարգացնում ստեղծագործությունը, մենք աճում ենք դրանից: Դասախոսը կարծում է, որ ստեղծագործությունն այժմ նույնքան կարևոր է, որքան գրագիտությունը։

3. Ինչու են տեսանյութերը կարևոր ուսումնական գործընթացում

Սալման Խանը Խանի ակադեմիայի առցանց դասախոսությունների սրահի ստեղծողն է՝ հիմնական մաթեմատիկայի, տնտեսագիտության, արվեստի պատմության, համակարգչային գիտության, առողջապահության, բժշկության դասագրքերով, որն ունի ավելի քան 42 միլիոն գրանցված օգտվող 190 երկրներից:

Նա կարծում է, որ հնարավորություն տալով ուսանողներին ինքնուրույն ուսումնասիրել դասախոսությունը տանը, իսկ հետո դասարանում՝ ուսուցչի հսկողության ներքո, ազատորեն միմյանց հետ շփվելով առաջադրանքներ կատարել, ապա դա կնպաստի դպրոցի գործունեությունը մարդկայնացնելուն։

Դպրոցականները տանը կարող են դիտել տեսանյութեր, կանգ առնել դժվար պահերին, վերանայել դրանք և յուրացնել ծրագիրը իրենց տեմպերով։ Այս պահին դպրոցում ընդամենը մի երկու դասախոսություն է անցկացվում, տնային առաջադրանքներ են տրվում, քննություն է գրվում։ Կարեւոր չէ, թե ինչպես են այն անցել ուսանողները։ Ամբողջ դասարանն անմիջապես անցնում է նոր թեմային։

Բայց մեկ խնդիր կա՝ նույնիսկ 95 տոկոսով քննություն հանձնած ուսանողներին ինչ-որ բան պակասում է։ Եվ այս անտեղյակությամբ նրանք առաջ են շարժվում։ Նյութն արագ անցնելիս լավ սովորողները ընկնում են պարզ բաների վրա, քանի որ դեռևս գիտելիքի մեջ անցքեր ունեն։

Դա նման է հեծանիվ վարել սովորելուն: Ես բացատրում եմ տեսությունը, իսկ հետո հեծանիվը տալիս եմ երկու շաբաթով: Հետո ես վերադառնում եմ և ասում. «Լավ, տեսնենք: Դուք խնդիրներ ունեք ձախ շրջադարձի հետ կապված: Դուք չգիտեք, թե ինչպես արգելակել: Դուք 80% հեծանվորդ եք »: Եվ ես երեքը դնում եմ ձեր ճակատին և ասում. «Հիմա մի հեծանիվ վերցրեք»:Որքան էլ ծիծաղելի է հնչում, բայց դասարանում հենց դա է տեղի ունենում։

Սալման Խան

4. Առաջնորդիր առանց վախի, սիրիր ուժեղ

Լինդա Քլայեթ-Ուեյմանը Ֆիլադելֆիայի դպրոցի տնօրեն է, ով անսասան հավատում է երեխաների ներուժին: Լինդան արցունքն աչքերին պատմում է, թե ինչպես է առաջին անգամ եկել Հյուսիսային Ֆիլադելֆիայի ամենավատ դպրոցներից մեկը:

Սա դպրոց չէր։ Շուրջը կոտրված կահույքի ու բեկորների կույտեր էին: Դասերը գրեթե դատարկ մնացին, քանի որ ուսանողները վախենում էին գալ և նստել իրենց գրասեղանների մոտ, վախենում էին կռիվներից և բուլիինգից։ Ուսուցիչներն իրենք էին վախենում աշակերտներից։

Լինդա Քլայեթ-Ուեյման

Նոր տնօրենը որոշել է իր պարտականությունները չփոխանցել ոչ ոքի և սահմանել իր կանոնները։ Փոփոխության համար նրա պայքարում առանցքային էին երեք կարգախոսներ.

• Եթե ցանկանում եք առաջնորդ լինել, եղեք այդպիսին:
• Եւ ինչ? Ի՞նչ է հաջորդը:
• Եթե այսօր քեզ ոչ ոք չի ասել, որ սիրում է քեզ, հիշիր, որ ես սիրում եմ քեզ և միշտ կսիրեմ քեզ:

Չնայած նրա ոչ բարդ ձևակերպմանը, նրա անվախ առաջնորդությունն ու նվիրվածությունը օրինակ են ողջ աշխարհի առաջնորդների համար: Լինդան այն տնօրենն է, ով հերթապահում է ճաշարանում, քանի որ նա կարևոր է համարում իր աշակերտների հետ ժամանակ անցկացնելը: Նա շնորհավորում է նրանց ծննդյան տարեդարձը և չի վախենում անձնական բաներից խոսելուց։

5. Երեխաները չեն սովորում նրանցից, ում դուր չեն գալիս

Ռիտա Փիրսոնը քառասուն տարվա փորձ ունեցող ուսուցչուհի է։ Նա պայքարում է, որպեսզի ուսուցիչները հավատան իրենց աշակերտներին, և կարծում է, որ պետք է ստեղծել իրական մարդկային հարաբերություններ ուսանողների հետ, քանի որ առանց նրանց արդյունավետ ուսուցում չկա:

Մի օր Ռիտան լսեց, որ իր գործընկերն ասում է. «Ինձ չեն վճարում երեխաներին սիրելու համար: Ես վարձատրվում եմ դասեր տալու համար։ Երեխաները պետք է սովորեցնեն, ես պետք է սովորեցնեմ: այսքանը»։ Ռիտան պատասխանեց. «Հիշեք, երեխաները չեն սովորում նրանցից, ում չեն սիրում»:

Որքան հիանալի կլիներ աշխարհը, եթե երեխաները չվախենային ռիսկի դիմել, մտածել և ամուր աջակցություն չունենային: Յուրաքանչյուր երեխա արժանի է ունենալ աջակցություն՝ մեծահասակ, ով երբեք չի հրաժարվի նրանից:

Ռիտա Փիրսոն

Իր ելույթում Ռիտա Փիրսոնը խոսում է ուսանողներից ներողություն խնդրելու կարևորության մասին, ինչու է օգնում նրանց ինքնագնահատականը ձևավորել և ինչպիսի հարաբերություններ են, որոնք երբեք չեն անհետանա:

6. Ինչպես ամառային հետաձգումը վերածել առաջխաղացման

Քարիմ Աբուելնագան կրթական ձեռնարկատեր է և TED-ի անդամ: Իր դասախոսության ժամանակ նա խոսում է այն մասին, թե ինչպես են ամառվա ընթացքում Միացյալ Նահանգների ցածր եկամուտ ունեցող շրջանների երեխաները մոռանում ուսումնական տարվա ընթացքում ստացած շատ գիտելիքներ:

Այժմ ավանդական ամառային դպրոցը ուսանողներին հիշեցնում է պատժի, իսկ ուսուցիչներին` դայակի մասին: Վերադառնալով դպրոց՝ աշակերտները եւս երկու ամիս ծախսում են գիտելիքները վերականգնելու համար։ Արդյունքում ստացվում է, որ հինգ ամիս ուղղակի վատնում են։

Եթե մենք կարող ենք կանխել միայն հինգ ամսվա կորուստը՝ երկուսը վերապլանավորելով, պատկերացրեք, թե ինչ հնարավորություններ կարող ենք բացել՝ վերամշակելով ամբողջ օրացուցային տարին:

Կարիմ Աբուելնագա

Քարիմ Աբուելնագան առաջարկում է գիտելիքների այս կորուստը վերածել ավելի լավ ապագայի առաջընթացի և զարգացման հնարավորության: Նա կարծում է, որ անհրաժեշտ է մշակել այնպիսի ծրագիր, որը ուսուցիչներին հնարավորություն կտա դառնալ մենթոր, իսկ գերազանց սովորողներին հնարավորություն կտա ոգեշնչել մյուս ուսանողներին դեպի նոր ձեռքբերումներ:

7. Ինչու է քունն այդքան կարևոր դեռահասների համար

Վենդի Տրոքսելը քնի մասնագետ է, բժիշկ և դեռահաս մայրիկ: Իր մասնագիտության շնորհիվ նա քաջ գիտակցում է քնի կարևորությունը, քնի պակասի պատճառները և ինչպես վարվել դրա հետ։ Բայց նույնիսկ նման մասնագետը դժվար ժամանակ է ունենում որդուն դպրոց դաստիարակելու հարցում։

Ձեր օրագրում առաջարկվող ութ ժամ քնելը 3-ն է: Քունը ներառում է ուսուցում, հիշողությունների ձևավորում և հույզերի մշակում: Դեռահասների համար առավոտյան ժամը 6-ին արթնանալը մեծահասակների համար հավասարազոր է առավոտյան ժամը 4-ին արթնանալուն:

Վաղ սկսելը ուղղակիորեն ազդում է դեռահասների քիչ քնի վրա: Մենք ստանում ենք հոգնած ու լարված երիտասարդության մի ամբողջ սերունդ։

Վենդի Տրոքսել

Դասերի ուշ մեկնարկի կողմնակիցները գիտեն, որ դեռահասությունը ուղեղի արագ զարգացման շրջան է:Այն աշակերտները, որոնց դպրոցներում դասերը սկսում են ավելի ուշ, ավելի քիչ են բաց թողնում դասերը, ավելի քիչ են թողնում ուսումը և շատ ավելի լավ են սովորում: