Անկախ երեխա մեծացնելը. ծույլ մայրիկի մեթոդը

2024 Հեղինակ: Malcolm Clapton | [email protected]. Վերջին փոփոխված: 2023-12-17 03:59

Սկզբունքներ, որոնք կօգնեն ծնողներին սովորեցնել իրենց երեխաներին կյանքի կարևոր հմտություններ և խուսափել սկանդալներից և քմահաճույքներից:

Քանի՞ զավեշտալի ու տխուր պատմություն ենք լսել այն մասին, թե ինչպես են չափահաս հորեղբայրներն ու մորաքույրները իրենց մայրերին հարցազրույցի բերում: Ինչպե՞ս են շրջանավարտները տատիկի հետ գնում գրիչի ընդունելության գրասենյակ: Այս բոլոր խնդիրները ծագում են մանկությունից, երբ ծնողները ցնցվում են իրենց երեխաների վրա, գիշերները չեն քնում, հոգնում են հսկայական քանակությամբ անելիքներից:

Լավ է լինել ծույլ մայրիկ, ով կարող է հանգստյան օրերին քնել մինչև ճաշ, քանի որ երեխաներն իրենք են արթնանալու և լվացվելու, և իրենք իրենց համար նախաճաշ կպատրաստեն, և ինչ-որ բան կգտնեն անելու: Լավ է լինել ծույլ հայրիկ, ում երեխաներն իրենք առանց հրամանի կմաքրեն սենյակը, հետո կօգնեն ծորակը կարգավորել։ Մենք ձեզ կասենք, թե ինչպես դառնալ այնքան ծույլ ու երջանիկ, որ երեխաները նույնպես երջանիկ լինեն։

Աննա Բիկովան վստահ է՝ դուք կարող եք անել առանց անքուն գիշերների, առանց սկանդալների ու քմահաճույքների։ Դա անելու համար հարկավոր է ինքնուրույն երեխաներ մեծացնել, նրանց, ովքեր իրենց ծնողների օգնության կարիքը չեն ունենա։

Ինչպես լինել ծույլ ծնող

Իրականում այս մոտեցմամբ ծուլությունը խորամանկություն է։ Այստեղ իսկական ծուլության հոտ չկա։ Մշտական հսկողության կարիք չունեցող երեխաներ դաստիարակելը ծնողներից պահանջում է հսկայական աշխատանքային ծախսեր:

Մոր «ծուլությունը» հիմքում պետք է մտահոգի երեխաներին, այլ ոչ թե անտարբերությանը։

Աննա Բիկովա

Երեխան կարող է անկախանալ միայն այն պատճառով, որ պետք է: Օրինակ, եթե նա անընդհատ իրեն է թողնում, և ժամանակ չի մնում նրա մասին հոգալու։ Բայց այդպիսի անկախությունը կորցնում է գիտակցաբար դաստիարակվածների զարգացման մակարդակի առումով, երբ ծնողներն ամեն ինչ անում են, որպեսզի երեխան հնարավորինս շուտ դադարի նրանց կարիքից։

Եկեք նայենք ծույլ մայրիկի հիմնական սկզբունքներին:

Երբեք մի արեք երեխայի համար այն, ինչ նա կարող է ինքը

Երեխայի համար չանելը այն, ինչ նա արդեն կարող է, իրականում չի խանգարում։ Օրինակ, մեկուկես տարեկանում երեխան կարող է ձեռքի տակ պահել գդալը, իսկ երեքին՝ հագնվել, խաղալիքներ դնել տեղում, հինգում՝ նախաճաշը տաքացնել միկրոալիքային վառարանում, յոթին՝ վերադառնալ դպրոցից և կատարել տնային աշխատանքները։ նրանց սեփական. Ինչու երեխան դա չի անում:

Այո, քանի որ ծնողները թույլ չեն տալիս նրան, ում համար ավելի հեշտ ու արագ է կերակրել, հագցնել, հավաքել, ձեռքով բերել։

Երեխաներն իրականում ավելի խելացի են, քան թվում են: Իսկ սոված երեխան չի հրաժարվի շիլաներից, իսկ հոգնած երեխան սկանդալով չի քնի։ Ծնողների գործը միայն օգնելն է՝ շիլա տալ, հեքիաթ կարդալ, հուշել, թե դրսում ինչ եղանակ է, ինչն է ավելի լավ հագնել։

Ինչպես պարզել, թե ինչ կարող է անել երեխան

Քանի որ բոլոր երեխաները տարբեր են, ուրեմն զարգացման ժամկետները անհատական են։ Ոչ մի տեղ հրապարակված չեն աղյուսակներ, որտեղ նշված է, թե որ տարիքից կարելի է երեխային դանակ հանձնել, իսկ որ տարիքից երեխային խանութ ուղարկել հացի։

Երբ ձեռքերը մեկնում են երեխայի համար ինչ-որ բան անելու համար, ինքներդ ձեզ հարց տվեք՝ ինչո՞ւ երեխան ինքը չի կարող դա անել: Մեկ է՝ նա ֆիզիկապես չի կարող, քանի որ շարժիչ հմտությունները զարգացած չեն, քանի որ հոգնած է, քանի որ հիվանդ է։ Այստեղ է, որ անհրաժեշտ է դաստիարակություն:

Ուրիշ բան, որ նա չի կարող, քանի որ չի ուզում, ուշադրություն է պահանջում, քմահաճ է։ Այս դեպքում պետք է խոսել, հանգստանալ, հուշել, բայց ոչ մի ավելորդ բան չանել։

Եվ, վերջապես, եթե երեխան պարզապես դեռ չգիտի, թե ինչպես, նրան պետք է սովորեցնել։

Սովորեցրեք ձեր երեխային, մի արեք դա նրա փոխարեն

Դուք պետք է երեխային սովորեցնեք «ցույց տալ → անել միասին → թույլ տալ անել ակնարկով → թույլ տալ դա անել ինքներդ» սխեմայի համաձայն: Ընդ որում, «միասին անել» կամ «ակնարկով անել» կետերը պետք է կրկնվեն մեկից ավելի անգամ։

Մինչ ութ ամսական տղաս կսկսեր ճիշտ սողալ բարձր բազմոցից, ես նրան դարձրի ճիշտ ուղղությամբ, հավանաբար հինգ հարյուր անգամ։ Երեք տարեկանում բավական էր տասն անգամ ցույց տալ, թե ինչպես է շվաբրը աշխատում, և մեկ անգամ ստուգել, որ երեխան եռանդով մաքրում է հատակը։Հինգ տարեկանում, տեսնելով, թե ինչպես է հայրիկը աշխատում կողային կտրիչներով, երեխան շրջանցում է «եկեք միասին անենք» բեմը և ճիշտ օգտագործում գործիքը։

Ծույլ ծնողը պատրաստ է ժամեր ու օրեր ծախսել տունն ապահով դարձնելու և երեխային ինքնուրույն խաղալ սովորեցնելու համար:

Բայց հետո նա կվայելի հանգստյան օրերին քնելու հնարավորությունը, քանի որ երեխան արթնանալուց անմիջապես հետո չի շտապի մայրիկի ու հայրիկի մոտ։

Օգնեք լուծել խնդիրը, մի լուծեք երեխայի փոխարեն

Երբ փոքր մարդուն մեծ առաջադրանքներ են տալիս, տրամաբանական է ի պատասխան լսել, որ նա «չի կարող»։ Ինչպե՞ս կարելի է կտրատել մի գավաթ գազար, երբ այնտեղ բանջարեղենի սար կա: Հասարակ ծնողներն իրենց կկտրեն, ծույլերը՝ այլ ճանապարհով։

Նրանք կօգնեն ձեզ բաժանել առաջադրանքը փոքրերի: Օրինակ՝ սկզբում միայն վարունգը կտրատեք, հետո միայն լոլիկը, հետո կմնա միայն կանաչին։

Թող ձեր երեխան սխալվի

Երեխան, տիրապետելով նոր բիզնեսին, շատ սխալներ կգործի, նույնիսկ եթե մեծահասակին այդ զբաղմունքը անհեթեթ թվա: Մենք պետք է մեր ներսում գտնենք մի կոճակ, որն անջատում է քննադատությունը: Իհարկե, շվաբրով երեք տարեկան երեխան հատակը չի մաքրի, այլ միայն կթրջի այն։

Ծույլ ծնողները մի դույլ ջուր չեն վերցնի. Նրանք կգովաբանեն երեխային, շնորհակալություն կհայտնեն օգնության համար։ Այդ ընթացքում երեխան նայում է մուլտֆիլմը, աննկատ կսրբեն ջրափոսերը։ Ծույլերը երեխային չեն նախատի խանութում ընտրված սխալ տեսակի թեյի կամ շատ թեթև բաճկոնի համար, այլ ոչ եղանակի համար։

Որովհետև ցանկացած սխալ փորձ է, և միայն փորձը կարող է մարդուն անկախացնել։

Տվեք ձեր երեխային ընտրության հնարավորություն

Որպեսզի երեխան անկախ լինի, նա պետք է ընտրի: Եվ ընտրել իրական, առանց խաբեության: Խնդրեք ձեր երեխային ընտրել այն հագուստը, որով նա կգնա զբոսնելու։ Նախաճաշի հացահատիկ գնել: Որոշեք, թե ինչպես անցկացնել հանգստյան օրը և որ բաժին գնալ դասերից հետո:

Մենք պետք է ուշադիր նայենք երեխային և վստահենք նրան, լինենք այնտեղ և փոխենք նրա ուսը:

Ավելի դժվար է, քան ամեն ինչ ինքնուրույն անել: Բայց այս մոտեցմամբ ավելի հեշտ կլինի ամեն օր ծնող լինել:

Մտածեք յուրաքանչյուր «ոչ»-ի մասին

Որոշ արգելքներ անհրաժեշտ են, քանի որ մենք մտածում ենք երեխայի անվտանգության մասին։ Բայց երբեմն «ոչ» բառի հետևում կանգնած է ձեր իսկ հարմարության համար մտահոգությունը: Երեխային ավելի հեշտ է արգելել ջրցան տարա վերցնել, քան նրան ջուր սովորեցնել։

Երեխան կարող է շուռ տալ ծաղիկը, ցրել երկիրը, կարող է լցնել ծաղիկը, և ջուրը հոսել կաթսայի ծայրով: Բայց այսպես, գործողությունների միջոցով երեխան սովորում է համակարգել շարժումները, հասկանալ հետեւանքներն ու ուղղել սխալները։

Աննա Բիկովա

Հետևաբար, «ոչ»-ը կարող է լինել միայն այն, ինչը անվտանգ չէ: Օրինակ՝ կեղտոտ ձեռքերով ուտելը կամ ճանապարհը սխալ տեղում անցնելը։

Երբ հերթական անգամ կոշտ «ոչ»-ը պատրաստ կլինի լեզվից թռնելու, կանգ առեք, մտածեք, ինքներդ ձեզ պատասխանեք «Ինչո՞ւ ոչ» հարցին։

Աննա Բիկովա

Եթե դա անհնար է, քանի որ դա ձեզ ավելի հարմար է, ապա դուք երկար ժամանակ չեք տեսնի ծույլ ծնողի երջանկությունը։

Հետաքրքրեք ձեր երեխային

Երեխայի համար ցանկացած գործընթաց խաղ է։ Հենց որ նա դադարի խաղալ, դուք կարող եք ստիպել նրան ինչ-որ բան անել միայն սպառնալիքներով, պատիժներով, ահաբեկելով և այլ չար ոգիներով, որոնք ավելի լավ է չներքաշել ընտանեկան հարաբերությունների մեջ։

Ցանկալի է, որ երեխան անկախության փորձ ստանա «Վայ, ինչ հետաքրքիր է փորձել» ալիքի վրա։

Աննա Բիկովա

Երբ երեխան կարող է ինչ-որ բան անել, բայց չի ցանկանում, հետաքրքրիր նրան: Թափված ջուր? Մենք շվաբր ենք վերցնում՝ իսկական նավաստի պես մաքրելու ձեր նավի տախտակամածը: Նույն խաղն արագ է ձանձրացնում, ուստի պետք է լարել ձեր երևակայությունը և տարբեր տարբերակներ առաջարկել։

Միգուցե մենք իդեալական ծնողներ չենք, բայց մեր խնդիրն է համոզվել, որ երեխան դադարի մեր կարիքը ունենալ: Սա երևի բավական է։

Մանկավարժական փորձից կան կոնկրետ խորհուրդներ ու օրինակներ։ Կարդացեք և օգտակար եղեք: